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  • 教师学习新生态(构建新课例研究工作坊的探索与实践)

  • 所属分类:文教体育>>教 育>>中等教育理论     作者:编者:魏澜|责编:路晓     出版社:上海社科院
  •     这部成果集分为六个 板块。第一、二板块是基 础,以高站位建构了“德 智融合”和“教师学习”这 两个核心的主题;第三、 四、五板块是专题,分别 从课堂观察、学习诊断和 互动参与的维度,展现了 工作坊的成果;第六部分 回到目的本身,讨论了工 作坊和素养培育之间的关 系。纵览全书,本书最大 的亮点在于“理论”和“证 据”。“理论”是指,成果 集的很多作者都在有意识 地运用各种理论(如自我 决定理论、情境学习理论 、合作学习理论等)来指 导自己的研究和论述。“ 证据”是指,这些作者逐 渐摆脱了“自说白话”,开 始有意识地为他们的观点 建构、组织和呈现证据— —无论是课堂片段的话语 分析、观察量表的分析、 问卷数据的分析,还是其 他的形式。
  • 人民币:RMB 98.00 元     售价:NT$ 392.00
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  • 以学生为本的教学设计(初中卷)/以学生为本的课堂教师学习指南丛书

  • 所属分类:文教体育>>教 育>>中等教育理论     作者:编者:余新//李宝荣|责编:闫景|总主编:余新     出版社:教育科学
  • 丛书项:以学生为本的课堂教师学习指南丛书
  •     本书以教育部颁发的《中学教师专业标准(试 行)》提出的“以学生为本、能力为重”教师专业理 念为指导思想,基于多年来北京教育学院团队与英国 培训团队合作开展的“2016-2018年北京教育学院协 同创新学校计划——以学生为中心的课堂教学创新行 动研修项目”理论研究和课程实施经验,系统梳理了 “以学生为本”的教育理论,汇集了“以学生为本” 课堂创新设计与实施的教学工具,以初中学科为单 位,根据模板汇集教学设计与反思的成熟案例。本书 包括以学生为本的教育理念、教学原则、教学方法、 教学活动工具,以及以学生为本的课例反思等几部 分,教育教学理念前沿,学科案例代表性广,作为一 线教师、教育培训者的培训教材应用价值较大。
  • 人民币:RMB 45.00 元     售价:NT$ 180.00
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  • 中学STEM教师教学能力评价与提升研究

  • 所属分类:文教体育>>教 育>>中等教育理论     作者:赵慧臣|责编:高歌     出版社:中国社科
  •     丰富 ,发展为包容性更强的跨 科综合素养教育。面对跨 科、综合性的STEM教育模 式,高素质的师资对提高 生的STEM素质、培养学生 综合思维和创新能力至关重 要。本书针对中学STEM教 教学能力的问题,从创新 人才培养角度构建了中学 STEM教师教学能力的结构 模型、评价体系,提出了中
  • 人民币:RMB 138.00 元     售价:NT$ 552.00
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  • 思政教师心语(南北寺我的大学)

  • 所属分类:文教体育>>教 育>>中等教育理论     作者:韩兆恩|责编:胡宇尘     出版社:天津社科院
  •     本书是作者计划出版 的“记”系列中的第一部 。记系列是作者教育日 记选注,力图提供一个规 模较大而全真、全息、全 程的教师发展案例,驱动 教师职业生涯持续健康发 展,引导教师形成良好职 业发展...(教 、、行、思)发展模型 ;正文是作者入职头5年 (1985~1990年)的日 记选注;附录以南
  • 人民币:RMB 88.00 元     售价:NT$ 352.00
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  • 课堂教学切片诊断与教师专业成长

  • 所属分类:文教体育>>教 育>>中等教育理论     作者:魏宏聚|责编:崔文燕     出版社:科学
  •     方 法。课堂教学切片诊断是借 助“教学切片”,通过教师教 行为视频分析,从“如何 教”的角度提取...教学切片诊断校本 实施就是以学科为单位在教 活动中寻找、截取教学切 片,并制作、展示切片分析 报告... 。 本书从多角度介绍了课 堂教学切片诊断是什么及它 的操作原理,介绍了课堂教 切片诊断如何
  • 人民币:RMB 99.00 元     售价:NT$ 396.00
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  • 核心素养视域下的中小学教师课程领导力研究

  • 所属分类:文教体育>>教 育>>中等教育理论     作者:许锋华|责编:孙文影//冯雅萌     出版社:科学
  •     领导力理论 模型,并依据此模型对中小 教师课程领导力的现状进 行了实证研究,据此探索了 中小学教师课程领导力提升 的行动策略。研究发现,我 国教课程领导力存在结构 失衡、总体水平偏低、领导 意愿与...及能力”“因校制宜,发 挥学校对教师课程领导的支 持作用”“减负增效,优化教 参与课程领导的制度与
  • 人民币:RMB 118.00 元     售价:NT$ 472.00
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