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掌握教學策略--教師學習科學實踐手冊/提升教師學習科學素養系列叢書

  • 作者：編者:尚俊傑|責編:熊銘//王芳|總主編:尚俊傑
  • 出版社：機械工業
  • ISBN：9787111744832
  • 出版日期：2024/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：346
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以助力教師專業發展為根本目標，以促進科學化教學設計為鮮明導向，以能夠在教學實踐中落實為主要宗旨，以繼往開來為基本路線，囊括了教學設計的基本流程和基於學習科學視角的80條設計原理和128條設計策略。
    本書非常適合中小學教師或師範生學習使用，部分內容也適合中學及大學生使用，同時適合對學習科學感興趣的管理者、研究者和實踐者參考使用。
作者介紹
編者:尚俊傑|責編:熊銘//王芳|總主編:尚俊傑
    尚俊傑，博士，河南林州人，北京大學教育學院長聘副教授、研究員、博士生導師。1996年和1999年于北京大學先後獲取理學學士和理學碩士學位，2007年于香港中文大學獲取哲學博士（教育學）學位。曾任北京大學教育學院副院長、教育技術繫系主任，現任學習科學實驗室執行主任、基礎教育研究中心副主任，兼任教育部高等學校教育技術專業教學指導分委員會委員、香港中文大學教育學院客座副教授、中國教育技術協會教育遊戲專業委員會理事長、中國高等教育學會學習科學研究分會常務副理事長兼秘書長、中國人工智慧學會智能教育技術專業委員會（原全國電腦輔助教育學會）副理事長、全球華人探究學習學會常務理事等學術職務。主要研究方向為：學習科學與技術設計、遊戲化學習（教育遊戲）、教育技術領導與政策、信息技術教育等。承擔國家自然科學基金、國家社科基金、教育部人文社科一般項目、北京教育科學規劃等幾十項課題，發表學術論文90余篇，出版多本教材著作。曾榮獲國家精品在線開放課程、全國優秀暢銷書獎（科技類）、北京高等教育精品教材獎、北京市高等教育教學成果一等獎、北京大學「黃廷方/信和青年傑出學者獎」等榮譽。
目錄
叢書序
前言
第1章  學習的「W」和「H」
  1.1  學習科學是什麼，從何而來
  1.2  學習是什麼
  1.3  學習的神經機制
  1.4  本章結語
第2章  基於學習科學的教學設計模式
  2.1  教學系統設計
  2.2  基於學習科學的教學設計模式及策略概覽
  2.3  本章結語
第3章  學習者特徵分析
  3.1  人的發展
  3.2  生理髮展
  3.3  認知發展
  3.4  社會性發展
  3.5  本章結語
第4章  課前準備
  4.1  如何建設教師的自我信念
  4.2  如何分析教學內容
  4.3  如何準備學習環境
  4.4  如何管理課堂
  4.5  本章結語
第5章  設定目標
  5.1  學習目標的知識類型
  5.2  學習目標的認知水平
  5.3  學習目標如何陳述得更科學
  5.4  本章結語
第6章  課堂導入
  6.1  如何激發學習動機
  6.2  如何激活已有知識
  6.3  如何調動積極情緒
  6.4  本章結語
第7章  促進學習
  7.1  如何進行知識組織
  7.2  如何促進記憶與保持
  7.3  如何促進理解與生成
  7.4  如何培養高階思維能力
  7.5  本章結語
第8章  課堂活動
  8.1  如何進行課堂對話
  8.2  身體參與如何改變課堂活動
  8.3  如何開展合作學習
  8.4  如何開展電腦支持的協作學習
  8.5  如何開展項目式學習
  8.6  如何開展遊戲化教學
  8.7  本章結語
第9章  練習與遷移
  9.1  如何進行提取練習
  9.2  如何進行分散練習

  9.3  如何進行交錯練習
  9.4  如何進行刻意練習
  9.5  如何給練習反饋
  9.6  如何促進學習遷移
  9.7  本章結語
第10章  學習評價
  10.1  學習評價是什麼
  10.2  學習評價原理
  10.3  學習評價策略
  10.4  學習評價工具設計
  10.5  本章結語

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