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中學STEM教師教學能力評價與提升研究

作者：趙慧臣|責編:高歌
出版社：中國社科
ISBN：9787522702001

出版日期：2022/06/01
裝幀：平裝
頁數：394

人民幣：RMB 138 元售價：元

內容大鋼

作為許多國家為提升國家競爭力和創新能力而提出的國家教育戰略，STEM教育的內涵和外延越來越豐富，發展為包容性更強的跨學科綜合素養教育。面對跨學科、綜合性的STEM教育模式，高素質的師資對提高學生的STEM素質、培養學生綜合思維和創新能力至關重要。本書針對中學STEM教師教學能力的問題，從創新人才培養角度構建了中學STEM教師教學能力的結構模型、評價體系，提出了中學STEM教師教學能力提升策略，以期通過教師教學能力的提升來提高STEM教育質量。

作者介紹

趙慧臣|責編:高歌
趙慧臣，男，1982年4月生，河南永城人。南京師範大學教育技術學博士，現為河南省教育信息化發展研究中心副主任、河南大學教育科學學院副教授、教育技術學碩士研究生導師。主要研究方向為教育信息化、知識可視化等。主持2013年度教育部人文社科基金青年項目「網路課程群知識建構的理論分析與理論建構」，2013年度河南省軟科學項目「基於共生理論的教育信息資源城鄉化一體化配置研究」，2012年度河南省哲學社科項目「中小學生微博交往現狀、規律和引導的實證研究」等項目。目前已出版專著l部，在《電化教育研究》《教育科學》等期刊發表論文60篇。獲得河南省教育廳人文社科研究成果獎、河南省教育科學優秀成果獎一等獎等廳級科研獎4項。

前言
第一章  引言
  第一節  研究背景
  第二節  研究意義
  第三節  概念界定
  第四節  理論基礎
  第五節  研究思路
  第六節  研究方法
  第七節  創新之處
第二章  STEM教育對中學教育變革的影響
  第一節  STEM教育引導中學綜合實踐活動課程實施
  第二節  STEM教育引導中學生探究學習設計
  第三節  STEM社區支持持續性的教育創新
  第四節  STEM教育促進教育公平實現
第三章  中學STEM教師教學能力亟待提升
  第一節  STEM教育形成跨學科學習共同體
  第二節  STEM中學的教學設計：以美國北卡羅來納州為案
  第三節  STEM教育對中學教師教學能力提出新要求
  第四節  中學STEM教師教學能力需要提升
第四章  中學STEM教師教學能力的研究述評
  第一節  STEM教育研究：偏向STEM理論探索
  第二節  STEM教師研究：關注STEM教師的培養
  第三節  中學STEM教師教學能力研究綜述
  第四節  中學STEM教師教學能力評價研究
第五章  中學STEM教師教學能力結構模型
  第一節  中學STEM教師教學能力結構模型的構想
  第二節  中學STEM教師教學能力結構模型的構建
  第三節  中學STEM教師教學能力結構模型的修正
第六章  中學STEM教師教學能力評價指標體系
  第一節  中學STEM教師教學能力評價指標體系的設想
  第二節  中學STEM教師教學能力評價指標體系的建構
  第三節  中學STEM教師教學能力評價指標體系的驗證
  第四節  中學STEM教師教學能力評價指標體系的完善
第七章  中學STEM教師教學能力的提升策略
  第一節  基於結構模型提升中學STEM教師教學能力
  第二節  應用評價指標體系提升中學STEM教師教學能力
  第三節  通過教師共同體提升中學STEM教師教學能力
第八章  研究總結與展望
  第一節  研究結論
  第二節  研究反思
  第三節  研究展望
參考文獻
附錄
後記

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