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開展學習研究--教師學習科學研究手冊/提升教師學習科學素養系列叢書

  • 作者：編者:吳筱萌|責編:熊銘//王芳|總主編:尚俊傑
  • 出版社：機械工業
  • ISBN：9787111744450
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：233
人民幣：RMB 49 元      售價：元
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內容大鋼
    以英國學者斯滕豪斯提出「教師成為研究者」為開端，教師開展研究已經成為世界性教師專業發展的重要方向。在日漸蓬勃的學習科學領域，教師也是研究的重要參與者。提高教師做研究的能力，對於教師自我發展和學習領域知識生產都具有重要意義。儘管發展教師研究能力的書籍已經比較豐富，但是本書的特點在於聚焦學習科學領域，圍繞「學習」這一核心問題促進教師開展深入研究。本書共10章。第1章開宗明義，闡述了教師為什麼需要做研究。第2章至第7章，分別介紹了幾種比較適合教師進行教學研究的方法，在內容方面突出了如何運用這些方法收集研究數據。第8章介紹了新興技術為教育研究帶來的新途徑。第9章和第10章，分別介紹了質性資料和量化數據的分析工具軟體和方法。
    本書既適合中小學教師或師範生學習使用，也適合大學教師開展教學改革及教學研究使用，同時適合對學習科學感興趣的管理者、研究者和實踐者參考使用。
作者介紹
編者:吳筱萌|責編:熊銘//王芳|總主編:尚俊傑
    吳筱萌     博士，北京大學教育學院副教授、博士生導師，北京大學教育質性研究中心副教授，北京大學教育學院教育技術系副主任，兼職中國高等教育學會學習科學研究分會理事。     主持過教育部人文社科規劃基金項目、北京市教育科學規劃重點項目、全國教育技術研究規劃重點課題、北京大學教育基金會資助課題等多項研究工作。參與了教育部在線教育研究中心在線教育研究基金重點項目、國家自然科學基金委員會委託課題等多項研究。     在教育類及教育技術類核心期刊發表論文數十篇，出版專著《理解教育變革中的教師》。
目錄
叢書序
前言
第1章  教師成為研究者
  1.1  「了解你的影響」
  1.2  教師成為研究者
  1.3  教育研究怎麼做
  1.4  啟動你的研究
  1.5  拓展閱讀
第2章  用實驗評估教學策略的有效性
  2.1  什麼是教育研究中的「因果推斷」
  2.2  隨機控制實驗——因果推斷的「黃金標準」
  2.3  隨機誤差與系統誤差
  2.4  隨機控制實驗指南
  2.5  准實驗介紹
  2.6  其他定量研究方法簡介
  2.7  拓展閱讀
第3章  用問卷獲得準確有效的信息
  3.1  問卷調查
  3.2  準備一次問卷調查
  3.3  實施調查研究
  3.4  拓展閱讀
第4章  用觀察揭示學生的學習過程
  4.1  耳聽六路，眼觀八方
  4.2  觀察的具體操作
  4.3  拓展閱讀
第5章  用訪談更好地理解學生
  5.1  一種特殊的交流：訪談
  5.2  準備一次訪談
  5.3  實施一次訪談
  5.4  拓展閱讀
第6章  用焦點團體訪談對課程進行評估
  6.1  焦點團體訪談的特徵
  6.2  準備與實施焦點團體訪談
  6.3  豐富的焦點團體訪談方式
  6.4  拓展閱讀
第7章  用視頻分析研究教與學
  7.1  什麼是視頻分析
  7.2  視頻錄像用於教育研究的優勢
  7.3  如何獲取高質量的視頻錄像
  7.4  應對視頻分析過程中的挑戰
  7.5  拓展閱讀
第8章  教育研究的新途徑
  8.1  大數據時代的學習分析
  8.2  數據可視化作為數據分析的新途徑
  8.3  基於新型跟蹤技術的學習研究
  8.4  拓展閱讀
第9章  資料分析的質性方法
  9.1  資料收集中的初步整理和分析
  9.2  質性資料的主題分析法
  9.3  電腦輔助質性資料分析

  9.4  拓展閱讀
第10章  用SPSS軟體分析教育研究中的量化數據
  10.1  SPSS 26.0的安裝
  10.2  SPSS 26.0的窗口及其功能簡介
  10.3  數據文件的建立
  10.4  基本統計分析方法
  10.5  高級統計分析方法
  10.6  拓展閱讀

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