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高阶思维与初中数学课堂
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：编者:胡军|责编:吴伟出版社：华东师大
下两篇构成。上篇为研究篇，主要探究指向数学高阶思维培养的系列研究文章；下篇为实践篇，主要侧重学生高阶思维培养的典型案例。全书将教学设计、实施以及评价整合为一体，从更全面的角度，为培养学生高阶思维的课程开发和教学实施提供了理论支撑和实践参考。在课堂实践的案例中，老师们试图通过为
人民币：RMB 78.00 元售价：NT$ 312.00 元

问题驱动(初中数学思维发展大讲堂)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：陈建国|责编:郝娇出版社：浙江大学
问题是数学教学的心脏，以问题促进思维发展已经成为数学教学的共识。本书以培养学生的数学思维为核心点，明确了发展思维的课堂需要问题的引导这一理论。因此，本书研究指向为学生数学思维培养的课堂...关键的问题。本书从学生思维发展的现状和数学学科发展的时代需求出发，进行了基于问题
人民币：RMB 59.00 元售价：NT$ 236.00 元

中学生科学思维能力培养的物理教学实践研究/科学教育课程系列/北京一零一中生态智慧教育丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：史艺//杨双伟//詹光奕|责编:徐艳君|总主编:陆云泉//熊永昌出版社：北京理工大学
丛书项：北京一零一中生态智慧教育丛书
本书重点关注中学生物理核心素养中的科学思维能力培养，全书由六章组成。第一章，基于文献综述、作者的教学实践经验，从理论上梳理并以示例形式分析什么是中学生的科学思维能力；介绍了作者对北京市中学物理教师科学思维能力培养的调查结果，并基于调查结果、理论分析和实践经验，给出物理教学中
人民币：RMB 76.00 元售价：NT$ 304.00 元

指向思维与方法的数学教学/与名师一起进修
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：孔冬青|责编:马力敏|总主编:罗滨出版社：北京师大
丛书项：与名师一起进修
《指向思维与方法的数学教学》从一个侧面回答了这个问题，我们能够从这本书的字里行间中读出她从一...作为教学研究者的乐趣，为广大数学教师树立了不断追求数学学科的本质、探索基于逻辑的数学课堂教学的榜样。在这本书中，思维与方法出现的频率是最高的。不论是“数与代数”的思维与方法，还是
人民币：RMB 76.00 元售价：NT$ 304.00 元

高中化学思维进阶(无机化学分册)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：编者:李晓文|责编:刘新宇出版社：东北大学
的内容，并以笔者多年的讲义和各类化学问题的思维方法为核心编著而成。方法阐述系统：书中内容全面系统。每一讲都注重解决主干问题、掌握主要方法的完整性和系统性。思维模型及规律...《高中化学思维进阶（无机化学分册）》是向读者提供化学学习思考认知过程，帮助读者建立化学学科思
人民币：RMB 75.00 元售价：NT$ 300.00 元

中学物理教学中的批判性思维培育
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：编者:关伟//丁丽娟|责编:汪海清出版社：上海教育
本书以“德尔菲”批判性思维模型为理论依据，结合中学物理教师与学生的批判性思维的现状，从批判性...问题所蕴含的批判性思维的要素，为一线教师提供了旨在培养批判性思维的课堂教学案例，同时也提供了...开放、分析性、系统思考、自信、心智成熟）的角度，挖掘中学物理学科中的批判性思维的要素以及这些
人民币：RMB 58.00 元售价：NT$ 232.00 元

数学方法论视角下中学数学课程的创新教学探索
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：严亮//檀小华|责编:王丽媛出版社：吉林文史
本书以中学数学课堂教学为支点，在数学方法论以及新时代要求的背景下，从中学数学课程改革现状、中学数学课堂创新思维培养、数学方法论的实践应用、课程教学创新实践以及中学数学课程创新教学发展策略与实践等方面做了全面的分析和说明。
人民币：RMB 48.00 元售价：NT$ 192.00 元

高效课堂中的数学教学与创新研究
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：王榆松|责编:李爽出版社：吉林人民
本书由中学数学教育与数学课堂概述、中学数学课堂教学方法的创新与应用、多媒体技术在数学课堂教学中的应用、数学课堂教学中思维与能力的培养、中学数学高效课堂教学评价等几部分组成。全书以数学课堂教学为核心，对数学课堂教学现状、数学高效课堂建设的方法以及学生数学能力的培养等做了详细的
人民币：RMB 58.00 元售价：NT$ 232.00 元

中学物理作业设计/指向核心素养的学科作业设计与实施指导丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：编者:张玉峰|责编:张霄|总主编:赵德成//李春密//张玉峰出版社：教育科学
丛书项：指向核心素养的学科作业设计与实施指导丛书
中心任务，从物理观念、科学思维、科学探究等方面入手，提出作业设计的具体思路与策略，并借助大量...设计在教学中的重要作用，为落实物理学科核心素养奠定基础，为教师的学科专业发展提供助力，在行业内
人民币：RMB 56.00 元售价：NT$ 224.00 元

初中数学课堂教学策略研究
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：编者:蔡宏//王元慧//朱国华|责编:李俊焕出版社：北京工业大学
本书共分为十章。第一章为初中数学课堂教学概述，分别介绍了数学教学的内涵、基本特点及基本理念，初中数学教学现状与目标，初中数学课堂教学核心理念和初中数学核心素养与数学思想和方法。第二章为...数学教学的策略选择。第八章主要讲述的是初中数学思维培养，分别介绍了数学思维及其品质特征和数学
人民币：RMB 162.00 元售价：NT$ 648.00 元

初中物理创新实验实践研究
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：赵维//辛艳//袁丽秋|责编:王萌出版社：中国文联
为读者呈现目前初中物理实验教学最鲜活的一面，就初中物理创新实验进行交流探讨。创新物理实验是...世界时的思维发展；它是发掘物理学科育人素材的“宝库”。
人民币：RMB 86.00 元售价：NT$ 344.00 元

教考衔接下的高考数学研究与易错问题教学分析
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：苏洪雨|责编:常红出版社：天津大学
本书归纳总结了高考数学答题中存在的知识性错误、认知性错误、逻辑性错误、答题规范性错误等；分析了教师在日常教学方面出现的问题以及由此导致的学生答题错误，例如学生出现基础不牢、思维定势、选...存在的不足，可以探讨学生数学学习过程中存在的共性问题，探究错误的原因，提出教学策略，为教师的
人民币：RMB 58.00 元售价：NT$ 232.00 元

高中数学教科书教学设计与指导(必修第2册人教A版适用)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：责编:王昭君|总主编:章建跃出版社：华东师大
会发展需要的正确价值观念、思维品质和关键能力，为把学生培养成符合新发展阶段要求的全面发展的人做...本书以数学教育中的立德树人为宗旨，以提高教师的“四个理解”(理解数学，理解学生，理解技术，理解教学)水平为目标，以提升高中数学新课程实施能力为价值取向，以“实践基础上的理论概括”为基本
人民币：RMB 128.00 元售价：NT$ 512.00 元

物理练习复习方法与案例/物理教师教学能力丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：编者:张玉峰|责编:欧阳美玲|总主编:郭玉英//张宪魁出版社：北京师大
丛书项：物理教师教学能力丛书
具体的实践经验的凝练，也是以练习与复习为教学载体对教师实践智慧的再次具体化。本书力求为中学物理教学实践提供可操作的思维框架和可借鉴的教学应用案例，是中学物理教师、课程与教学论...、学习诊断等方面的探索，以物理学科核心素养为线索，讨论如何在练习与复习教学中落实物理核心素养
人民币：RMB 70.00 元售价：NT$ 280.00 元

指向学生自主建构的科学教学
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：蒋建峰|责编:张晶晶出版社：浙江工商大学
应用于具体问题解决，在实践中梳理一套科学的问题分析、问题解决思路，以最少精力培养学生的科学思维。而导学案、小组合作、任务驱动、融入科学史的HPS教学、项目化学习……这些都只是为设计让学生
人民币：RMB 78.00 元售价：NT$ 312.00 元

初中数学关键教学点(内涵与实践)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：张弘|责编:沈群出版社：福建教育
结构体系，从实际教学实践层面，遵循教学顺序对教学内容划分为十个教学单元，对每个教学单元进行关键... 质，在课堂教学中落实数学核心素养，理清数学知识结构体系，增强学生数学思维和学习能力，是一本
人民币：RMB 52.00 元售价：NT$ 208.00 元

中学物理教学方法论/学科教学方法论丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：编者:许德富//杨倡林|责编:梁平|总主编:胡丹出版社：四川大学
丛书项：学科教学方法论丛书
学为中心的物理课堂构建方法，结合实例阐述说课和评课的方法，力图提高师范生和年轻教师的核心素养...章主要阐述了在中学物理课程教学中塑造学生科学思维能力的方法。第八章通过微型课教学、反思性教学和指导性教学的探讨和示例，力图为促进物理学专业师范生学科教学能力的提升提供有益的借鉴。
人民币：RMB 49.00 元售价：NT$ 196.00 元

目标导引任务驱动(高中化学单元教学探析)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：程永刚|责编:刘楠//禚其翠出版社：山东科技
引领作用的；是如何创设真实情境，以真实问题为导引，增强学生学习的“内驱力”，通过任务驱动来达...使“ 讲堂”变“学堂”，发挥学生的教学主体作用，推进学生思维进阶和意义建构的；是如何以“评”将“教”和“学”串联起来，将“对学习的评价” 转变为“促进学习的评价”，通过“教学评一体化”，使学
人民币：RMB 78.00 元售价：NT$ 312.00 元

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