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指向學生自主建構的科學教學

  • 作者：蔣建峰|責編:張晶晶
  • 出版社：浙江工商大學
  • ISBN：9787517854296
  • 出版日期：2023/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：205
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    教師在課堂教學細節上要避免直接告知式的講授、演示、文字介紹等，應取而代之以問題、任務、要求等形式提出學習方向，讓學生通過實驗、觀察、分析、歸納等科學方法自主建構。這樣一來，學生不僅能獲得知識，也能在學習實踐中體驗獲得知識的過程，熟練獲得知識的方法。在此基礎上，將知識、方法應用於具體問題解決，在實踐中梳理一套科學的問題分析、問題解決思路，以最少精力培養學生的科學思維。而導學案、小組合作、任務驅動、融入科學史的HPS教學、項目化學習……這些都只是為設計讓學生開展思考的教學活動指明方向，是教學活動的一種表現形式而非目的。
    本書是作者多年一線教學經驗和思考的匯總，由作者多年的教學研究、課堂教學案例等彙編而成。
作者介紹
蔣建峰|責編:張晶晶
    蔣建峰，高級教師，曾榮獲杭州市教壇新秀、杭州市優秀教師、蕭山區名教師、杭州市高層次人才等。始終秉守「我以我心獻教育」的從業準則，將身心許于教育這塊聖潔的百花園地，以風趣幽默的教學風格廣受學生歡迎，以輕負高質的教學實績深受學校肯定。所撰論文曾獲浙江省教學論文三等獎、杭州市初中科學學科教學論文一等獎等省市區獎項30余次。
目錄
第一輯  教研成果
  指向核心素養的初中科學模型教學實踐研究
  新範式理念下優化課堂設計促進教學高效策略研究
  素養立意理念下初中科學課程創造性思維培養策略研究
  核心素養理念下四階學習環探究式學習研究——以初中科學概念學習為例
  一心四環：基於模型認知的問題解決教學研究——以「運動與力」複習教學為例
  基於PTA量表的精準評教在科學探究教學中的有效應用
  常態課背景下初中科學作業講評改進的策略研究
  基於模型認知的問題解決複習教學研究——以初中科學「運動與力」中考複習為例
  三單共舉：指向深度參與的同步課堂教學策略研究
  初中科學課堂教學中自主學習能力培養的策略研究
第二輯  教學設計
  《光的傳播與小孔成像原理》教學設計
  《分子運動論》教學設計
  《氣候和影響氣候的因素》教學設計
  《相對原子質量和相對分子質量》教學設計
  《神經調節》教學設計
  《土壤的成分》(第一課時)教學設計
  《物質的導電性》教學設計
  《體內物質的運輸》教學設計
  《舉手投足皆低碳》教學設計

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