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中學生科學思維能力培養的物理教學實踐研究/科學教育課程系列/北京一零一中生態智慧教育叢書

  • 作者：史藝//楊雙偉//詹光奕|責編:徐艷君|總主編:陸雲泉//熊永昌
  • 出版社：北京理工大學
  • ISBN：9787576323061
  • 出版日期：2023/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：204
人民幣：RMB 76 元      售價：元
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內容大鋼
    本書重點關注中學生物理核心素養中的科學思維能力培養，全書由六章組成。第一章，基於文獻綜述、作者的教學實踐經驗，從理論上梳理並以示例形式分析什麼是中學生的科學思維能力；介紹了作者對北京市中學物理教師科學思維能力培養的調查結果，並基於調查結果、理論分析和實踐經驗，給出物理教學中科學思維能力的培養策略。第二章，對中學生的科學思維能力評價進行設計指導。首先介紹了物理學習評價的理論知識，然後基於解讀新課標，對中學生科學思維能力表現水平進行分析，並基於前述分析對中學生科學思維能力表現的評價方式進行設計。第三章，從物理「概念課」入手，對科學思維能力培養進行案例分析。從概念建構、概念辨析、概念應用的角度，分別以實例形式分析培養學生科學思維能力的教學方法。第四章，從物理「實驗課」入手，從演示實驗、驗證性實驗、探究性實驗角度，分別以實例形式分析培養學生科學思維能力的教學方法。第五章，從物理「複習課」入手，圍繞單元設計、設計性任務教學、學習進階理論，以理論介紹和實例展示形式，分析培養學生科學思維能力的教學方法。第六章，從信息技術輔助物理教學角度入手，分別以幾何畫板、模擬實驗、頻閃截屏、感測器為技術輔助，介紹提升學生科學思維能力的培養實例。該書是北京一零一中學物理組全體教師多年教學經驗的提煉和升華，期待能和教育同人在學生科學思維能力培養上產生共鳴。
作者介紹
史藝//楊雙偉//詹光奕|責編:徐艷君|總主編:陸雲泉//熊永昌
目錄
第一章  中學生科學思維能力
  第一節  什麼是中學生科學思維能力
    一、思維
    二、科學思維
    三、中學生的科學思維能力
  第二節  中學生科學思維能力培養的調查
    一、科學思維能力培養的理念調查
    二、概念、習題教學中科學思維能力培養的調查
    三、實驗教學中科學思維能力培養調查
  第三節  物理教學培養中學生科學思維能力的策略
    一、物理概念和規律教學中培養科學思維能力策略
    二、物理複習課教學中培養科學思維能力策略
    三、物理實驗教學中培養科學思維能力策略
    四、利用信息技術與物理教學整合培養科學思維能力策略
第二章  中學生科學思維能力表現的評價設計
  第一節  物理學習評價
    一、物理學習評價的功能
    二、高中物理學習評價的類型
    三、物理學習評價的方法
  第二節  中學生科學思維能力表現水平
    一、基於學科核心素養的學業質量水平
    二、中學生科學思維能力水平
    三、中學生科學思維能力表現的維度
  第三節  中學生科學思維能力表現的評價設計
    一、以課堂問答和課下訪談測評科學思維能力表現
    二、以觀察量表測評科學思維能力表現
    三、以測試題測評科學思維能力表現
第三章  物理「概念課」中科學思維能力培養
  第一節  概念建構中科學思維能力培養
    一、物理概念和規律建立的類型
    二、引導學生經歷概念建構或探索規律的完整過程，幫助學生髮展科學思維
    三、從概念建構中幫助學生提煉萃取經典的物理學認識方式
  第二節  在概念辨析中培養科學思維能力
    一、在概念建立的過程中進行比較辨析，有助於培養學生的科學方法提煉能力
    二、辨析物理概念的內涵，有助於培養學生的抽象概括思維能力
    三、辨析物理概念的外延，有助於培養學生的發散思維
    四、在實際應用中進行概念辨析，有助於培養學生的邏輯推理能力
    五、在知識體系中進行概念辨析，有助於培養學生的關聯與整合能力
    六、辨析概念教學案例
  第三節  概念應用課中科學思維能力培養
    一、基於理解概念的內涵和外延，提升學生的科學思維能力
    二、以概念應用為載體強化程序性知識
    三、在概念應用過程中創設科學思維培養路徑
第四章  物理「實驗課」中科學思維能力培養
  第一節  「演示實驗」中的科學思維能力培養
    一、演示實驗的特點與設計要求
    二、演示實驗創設情景教學
    三、基於演示實驗培養科學思想方法
  第二節  「驗證性」實驗課中的科學思維能力培養
    一、驗證性實驗的特點與設計要求

    二、基於驗證性實驗培養學生的科學思維能力
  第三節  「探究性」實驗課中的科學思維能力培養
    一、探究性實驗的特點
    二、基於探究性實驗培養學生的科學思維能力
第五章  物理「複習課」中科學思維能力培養
  第一節  基於「單元設計」培養科學思維能力
    一、基於核心概念確定「單元設計」主題
    二、基於「單元設計」主題的概念結構化分析
    三、基於「單元設計」主題的科學思維要素分析
    四、設計問題鏈提升科學思維能力
  第二節  基於設計任務教學培養科學思維能力
    一、設計任務形成
    二、設計任務分解
    三、設計任務評價
  第三節  基於「學習進階」理論培養科學思維能力
    一、「學習進階」理論
    二、基於「學習進階」理論培養科學思維能力的策略
    三、教學案例
第六章  利用信息技術手段培養科學思維能力
  第一節  基於幾何畫板的科學思維能力培養
    一、利用幾何畫板函數圖像功能實現數理學科的有機融合
    二、利用幾何畫板的函數計算功能培養學生的創新思維能力
  第二節  基於模擬實驗的科學思維能力培養
    一、利用模擬物理實驗有效提高學生的物理模型建構能力
    二、利用模擬物理實驗室顯性化物理過程強化學生的空間想象力
    三、利用模擬物理實驗室提高學生的理論聯繫實際能力
  第三節  基於頻閃截屏技術的科學思維能力培養
    一、利用頻閃截屏技術培養學生的科學探究實踐能力
    二、利用頻閃截屏技術培養學生的理論聯繫實際能力
  第四節  基於感測器的科學思維能力培養
    一、利用感測器的實時數據採集培養學生的自主科學探究素養
    二、利用感測器的數據採集處理功能培養學生的質疑創新精神
參考文獻
後記

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