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中學物理教學中的批判性思維培育

  • 作者：編者:關偉//丁麗娟|責編:汪海清
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572016967
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：231
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以「德爾菲」批判性思維模型為理論依據，結合中學物理教師與學生的批判性思維的現狀，從批判性思維的六項技能（闡釋、分析、評估、推理、解釋和自我反思）和七項傾向（好奇心、追求真理、心智開放、分析性、系統思考、自信、心智成熟）的角度，挖掘中學物理學科中的批判性思維的要素以及這些技能和傾向在課堂教學中的培育路徑。全書分七章和兩個附錄，重點梳理了初高中教材中的一些基本物理問題所蘊含的批判性思維的要素，為一線教師提供了旨在培養批判性思維的課堂教學案例，同時也提供了物理學科批判性思維教學的一些教學策略和教學方式。
作者介紹
編者:關偉//丁麗娟|責編:汪海清
目錄
第一章  批判性思維的相關理解
  第一節  思維能否被顯性化
  第二節  批判就是否定嗎
  第三節  批判性思維重要嗎
第二章  批判性思維的技能與傾向
  第一節  怎樣理解批判性思維核心技能
  第二節  怎樣理解批判性思維傾向
第三章  批判性思維傾向的現狀
  第一節  怎樣調查批判性思維傾向的現狀
  第二節  部分中學物理教師批判性思維傾向的現狀
  第三節  部分中學生批判性思維傾向的現狀
第四章  科學家是如何運用批判性思維的
  第一節  「地心說」與「日心說」之爭
  第二節  「熱質說」與「熱動說」之爭
  第三節  「雙流說」與「單流說」之爭
  第四節  「微粒說」與「波動說」之爭
  第五節  「棗糕模型」與「核式結構模型」之爭
第五章  如何挖掘中學物理教學中的批判性思維
  第一節  挖掘物理概念教學中的批判性思維
  第二節  挖掘物理規律教學中的批判性思維
  第三節  挖掘物理方法教學中的批判性思維
  第四節  挖掘物理模型教學中的批判性思維
  第五節  挖掘物理實驗教學中的批判性思維
第六章  培育中學生批判性思維的具體路徑
  第一節  培育批判性思維技能的具體路徑
  第二節  培育批判性思維傾向的具體路徑
第七章  培育批判性思維的課堂教學策略與方式
  第一節  培育批判性思維的教學策略
  第二節  培育批判性思維的教學方式
  第三節  課堂教學中培育批判性思維的實例
附錄一  初中物理教材中批判性思維元素的發掘
  1．聲波在傳播過程中，介質會跟隨聲波向前移動嗎？
  2．如何論證真空中不能傳聲？
  3．如何論證聲音傳遞的是振動和能量？
  4．眼睛能看見物體是眼睛發光造成的嗎？
  5．為什麼斜插在水中的鉛筆看上去好像被折成了兩段一樣？
  6．經過凸透鏡的光線都能夠會聚到一點嗎？經過凹透鏡的光線一定不能會聚到一點嗎？
  7．運動的物體一定需要力嗎？
  8．如何判斷物體運動的快慢？
  9．摩擦力方向一定與物體運動方向相反嗎？
  10．使用簡單機械是省力還是費力？
  11．使用簡單機械是省距離還是費距離？
  12．力臂是支點到力的作用點之間的距離嗎？
  13．使用簡單機械省功嗎？
  14．物體吸收熱量后，溫度一定會升高嗎？
  15．物體溫度越高，所含的熱量越多嗎？
  16．體積越大，質量一定越大嗎？
  17．壓力越大，作用效果越顯著嗎？
  18．如何論證F／S可以用來描述力對物體產生的效果？
  19．小燈泡不亮是因為沒有電嗎？

  20．越靠近電源，燈泡越亮，通過的電流也越大嗎？
  21．電流與電壓，孰為因，孰為果？
  22．使用時間長的用電器一定費電嗎？
  23．電和磁之間有聯繫嗎？
  24．磁感線這個物理模型是如何建立起來的？
  25．原子真的存在嗎？
  26．為什麼說電子是原子的組成成分？
  27．為什麼說原子是有核的？
  28．能量既然是守恆的，為什麼還要節約能源？
附錄二  高中物理教材中批判性思維元素的發掘
  1．質點概念是如何建立的？
  2．如何論證時間非常短時的平均速度就是某點的瞬時速度？
  3．加速度增大時速度一定增大嗎？
  4．用什麼證據反駁亞里士多德「重的物體一定下落得快」的觀點？
  5．為什麼我們要按照力的性質來將各種力進行分類？
  6．為什麼重力的方向是豎直向下的，而不是指向地球的球心？
  7．摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反嗎？
  8．負數一定表示比正數小嗎？
  9．為什麼慣性大小與速度無關？
  10．有了牛頓第二定律，牛頓第一定律是多餘的嗎？
  11．為什麼要建立國際單位制？
  12．真空中光速是自然界中速度的極限嗎？
  13．有了線速度，為什麼還要引人角速度？角度為什麼選用弧度制？
  14．向心加速度與半徑是成正比還是成反比？
  15．水杯倒置時，水為什麼沒有漏下來？
  16．彈簧振子模型建構過程中經歷了哪些批判性思考？
  17．風吹過麥地，形成的「麥浪滾滾」是機械波嗎？
  18．為什麼功的要素不是力和時間？
  19．為什麼汽車上坡時選擇換擋而不是踩油門？
  20．為什麼重力勢能是物體與地球共有的？
  21．動能定理是普遍適用的嗎？
  22．為什麼光學顯微鏡觀察不到分子？
  23．NA=6．02×10 23mol-1是阿伏伽德羅常量的確定數值嗎？
  24．不稀釋油酸能夠形成單分子油膜嗎？
  25．在完全失重情況下，氣體內部還有壓強嗎？
  26．絕對零度真的不能達到嗎？
  27．可以看作質點的帶電體都可以看作點電荷嗎？
  28．電場線能夠相交嗎？
  29．電流概念的建立要經歷哪些批判性思考？
  30．電動勢與電壓這兩個物理概念一樣嗎？
  31．電路中的自由電荷是怎樣實現定向移動的？能量是怎樣轉化的？
  32．有沒有類似「檢驗電荷」的工具描述磁場的性質？
  33．有了磁感應強度，為什麼還需要引人磁通量？
  34．法拉第的「十年研究」是真的嗎？
  35．有了楞次定律還需要右手定則嗎？
  36．盧瑟福是如何提出原子核式結構模型的？
  37．原子核式結構模型存在哪些問題？
  38．引力的「平方反比」定律是如何推導出來的？
  39．牛頓是如何得出引力是萬有的？
  40．月球在掉下來嗎？

後記

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