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生态学视域下的学校教育生态建构
所属分类：文教体育>>教育>>初、中等教育作者：编者:翟柳英|责编:王艳出版社：北京教育
学校教育生态是一所学校发展的实际状态，它既反映学校系统内部各因子的关系，也体现着学校内部与外部系统的相互作用状态。学校如果没有良好的教育生态，就不能更好地发展，学生也就得不到更好的引导。鉴于此，北京市通州区小学学校发展第一共同体的各个学校对生态学视域下的学校教育生态建构问题进行了探究，其中有对管理生态的思考和定位，有对课程生态的实践和探索，有对文化生态的规划和设计，有对班级生态的改革和创新…… 本书将各校建构教育生态的“思与行”经验集结成册，目的是互相交流借鉴，促进各校深入思考学校生态建构问题，完善学校教育生态的建构策略，努力让共同体内每一所学校都能够有良性的教育生态，有效促进学生健康成长。
人民幣：RMB 46.00 元售价：NT$ 184.00 元

教育生态学视域下黔东南民族学校苗汉双语教育研究(精)/光明社科文库
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：吴斐|责编:杨茹出版社：光明日报
丛书项：光明社科文库
本书从双语教育概念的界定及构成要素入手，将人类学、社会学、语言学、生态学的研究方法运用到教育学研究领域，采用田野调查法，选取贵州省黔东南州台江县番省苗族小学、凯里市挂丁小学为田野研究个案，采用问卷法、访谈法、课堂观察法搜集资料，其中问卷部分采用SPSS 18.0进行数据分析，“课堂志”部分则进行了叙事描述，力求理论分析与实证研究有机结合，对我国少数民族地区双语教育生态系统的生态结构、生态功能、生态范式进行分析，并由此探索双语教育可持续发展路径和策略，包括生态主体提升，宏观、中观及微观生态环境的优化和重构。在理论上推动教育生态学发展的同时也为全球化语境下民族教育政策调整及民族地区语言政策提供参考。
人民幣：RMB 95.00 元售价：NT$ 380.00 元

现代学校教育生态学
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：王钰城|责编:熊勇出版社：文汇
本书主要论述现代中小学校教育生态的价值；阐述学校教育生态的基本认识，对学校教育生态的概念、内涵、特征，以及学校教育生态系统的要素、结构、功能等作出阐述，对现代学校教育生态的基本问题进行理论探讨；分别从学校课程生态、课堂生态、德育生态、管理生态维度上进行分述，回答如何建构学校教育生态，同时对生态型学校的创建实践路径进行系统阐述等问题从理论与实践上深入探讨。本书共分十一章，前四章，分别从“生态文明与教育发展的共生关系”“教育生态学的发展与视域”“学校教育生态的概述”“教育生态服务功能与实践形态”进行了现代教育生态学的理论阐述，后七章偏向于结合实践进行讲解，主要围绕生态型学校的建设以及区域教育生态圈的建构展开，讲述生态型学校的规划、推进与评估，生态型课堂认识与实施，生态型德育的操作体系，学校进行生态型管理的框架与策略，以及区域教育生态圈的建设方略。
人民幣：RMB 80.00 元售价：NT$ 320.00 元

教学的生态
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：王映学|责编:王丹丹出版社：华东师大
教学生态研究以场论、生物生态学理论为基础，关注教学情境中诸因子及其相互作用效应，是心理学、生态学、社会学等学科融合出现的一个新的研究领域。教学生态研究涉及课堂教学生态和教学生态的支持性系统两个方面。课堂教学生态是教学生态研究的核心内容，包括课堂物理环境、课堂空间形态、教师课堂提问、教师教学品质、教师教学方法和教师教育评价，主要聚焦课堂教学情境中师生与其课堂环境间的交互关系，偏重课堂教学情境各因子的相互影响及其效应。教学生态的支持性系统则从学校文化与办学理念（学校文化生态）、家庭教育资本和教养方式（家庭教育生态）以及教育规制与教育公平（社会教育生态）等方面探讨课堂外文化教育环境对师生课堂教学的影响。本书提出并构建了教学生态研究的对象和基本框架，从课堂观察与实证的角度系统探讨课堂生态因子及其关联效应，将量化研究和质化研究贯穿于教学生态研究的全程，是从生态化视角考察课堂教学的一次尝试。本书可望为中小学教师、教育管理人员及科研院所的教育同行们提供一定借鉴和参考。
人民幣：RMB 72.00 元售价：NT$ 288.00 元

生态作文教学
所属分类：文教体育>>教育>>初等教育语文、阅读作者：谈永康出版社：福建教育
谈永康老师的《生态作文教学》一书，不仅诠释了“生态作文”这个核心概念——所谓的“生态作文”就是以生态学习环境创设为切入口，以学生观察、游戏、发表等为主要活动方式，以联系、整体、平衡儿童身心和谐发展为目标，提高儿童习作力的学习活动，还系统提出了自己的作文教学理念和教学行为，阐述了自己有关生态作文的教学理念— 教学实践—教师发展的一体化思考和建议。
人民幣：RMB 42.00 元售价：NT$ 168.00 元

小学科学品质课堂教学样态
所属分类：文教体育>>教育>>初等教育自然作者：编者:何建东|责编:方明//李嘉荟出版社：南方日报
数年来，何建东老师和他的教研团队，从理念萌生到教研和教学实践，尤其是近两年在广东省基础教育小学科学教研基地项目立项后开展的大量探究式教学、项目式教学和大单元教学等教学案例实践研究，进而再进行经验梳理和理论提炼，形成了一系列研究成果。作为其研究的核心成果，《小学科学“品质课堂”教学样态》一书的意义，正是在课堂教学这个科学教育的关键环节的深入研究上做文章，为我们提供了可资借鉴的宝贵经验，对一线教师开展科学教学研究和实践具有较强的指导意义和实际价值。
人民幣：RMB 55.00 元售价：NT$ 220.00 元

课堂如诗(雅美课堂的姿态)/课堂教学新样态丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:钱晓强|总主编:杨四耕出版社：华东师大
丛书项：课堂教学新样态丛书
钱晓强主编的《课堂如诗（雅美课堂的姿态）》讲述了一所小学在进行课程改革时，对课堂教学进行的深度转型。课堂是教育教学的主阵地，课堂转型是新课改的必然趋势。本书基于学校师生认定的建校主张，在雅美教育哲学的引领下，开创与之契合的雅美课堂，在这样的认知下，老师对自己的课堂教学进行了深度转型，撰写了自己的教学主张，值得一读。
人民幣：RMB 36.00 元售价：NT$ 144.00 元

大学基层学术组织生态系统治理研究
所属分类：文教体育>>教育>>高等教育、师范作者：杨朔镔|责编:赵丽出版社：中国社科
大学基层学术组织是现代大学治理的制度之基与动力之源。本书以生态学理论作为潜在理论基础，借用组织生态系统相关理论，对大学基层学术组织的个体、种群、群落及整体生态系统进行探析，提出优化治理的对策建议。
人民幣：RMB 89.00 元售价：NT$ 356.00 元

中小学校长的生存状态(测量与评价)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：宁波|责编:马明出版社：中国社科
本书尝试跳出“校长作为专业人员”的角色定位，从更为宽广的“社会人”视角出发理解校长工作。校长工作被视为一个积极的自我实现过程，需要综合考虑它的个人价值和社会价值。同时，本书将校长的专业状态同他们的生活状态、生存条件放在一起加以审视。一个朴素的观点是，只有同时关注校长的“七情六欲”和生存境遇，从生命意义和生态系统的高度出发，才能够更好地理解他们的专业状态。书中所构建的“测评指标体系”，能够为校长选拔、培养和评价服务。
人民幣：RMB 149.00 元售价：NT$ 596.00 元

决胜课堂28招/课堂教学新样态丛书
所属分类：文教体育>>教育>>初等教育理论作者：编者:沈杰|责编:刘佳|总主编:杨四耕出版社：华东师大
丛书项：课堂教学新样态丛书
教学有法，教无定法，贵在得法，本书将课堂看作教师的战场，教师为决胜课堂，需要做到因时改变、因势改变、因人改变。本书将教师在实际工作中的教学经验加以改进、提炼、集结出版，共总结出教师决胜课堂的28法，充分发挥教师个人的特长，去最大程度影响、教育学生，获取教学效益的最大化。通过学习28种课堂教育方法，有助于教师们能够从中有所思考，有所收获，并将理论运用到实际教学中，能够从大处着眼，小处着手，运筹帷幄之中，决胜课堂之内。
人民幣：RMB 52.00 元售价：NT$ 208.00 元

大学生意识形态安全教育研究
所属分类：文教体育>>教育>>高等教育、师范作者：晏妮|责编:张梦初出版社：中国经济
本书深入系统地阐述了意识形态的基本概念及其特点、意识形态安全的基本含义及其重要意义、意识形态安全知识与教育的基本内涵；分析了当前我国处于移动互联网时代，在新媒体广泛运用的时代背景下，大学生意识形态安全教育所面临的机遇与挑战；梳理了当前我国在大学生意识形态安全教育工作中的实践经验与所获得的研究成果，发现了其中存在的一些问题及其原因。在此基础上提出了对于当代我国大学生的意识形态安全教育的根本原则与对策，希望能增强当代我国大学生意识形态安全教育的有效性，更好地发挥其作用，进而促进我国大学生身心健康和快乐地成长，更好地维护当代中国大学生的意识形态安全。
人民幣：RMB 78.00 元售价：NT$ 312.00 元

生命生活生态(写作教学模式研究)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育政治语文作者：彭小明//李茜茜|责编:马一萍出版社：浙江大学
本书针对当前的写作主体“生命缺失”、写作内容“ 生活失真”、写作环境“生态失衡”的写作背景，提出“三生作文”写作教学模式，引导学生以“生活体验”为主要写作内容，以“生命成长”为重要写作目标，以“生态平衡”为写作教学理念进行写作，重建生命体的精神秩序。在此基础上具体介绍了“ 生命作文”“生活作文”和“生态作文”教学模式以补充“三生”写作教学模式理论研究之不足，引导中小学写作教学实践，提高写作教学的效率。
人民幣：RMB 68.00 元售价：NT$ 272.00 元

融美乐创(儿童视角的小学教育新样态)
所属分类：文教体育>>教育>>初、中等教育作者：陈飞|责编:糜玲出版社：上海交大
《中国教育现代化2035 》提出“促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”的教育发展目标，即“五育融合”教育。“五育融合”是对“怎样培养人” 这一问题的科学回答，强调了个体发展的5个维度。本书围绕“融合”发展理念，分“融美乐创”“向美而行”“ 慧美而育”“尚美而生”“志美而厉”“和美而建”等几大部分，理论结合实践案例，阐述作者带领全校教师所进行的特色实践及对未来教育的思索。本书适合一线教师、校长及教育研究人员阅读。
人民幣：RMB 68.00 元售价：NT$ 272.00 元

淳美教育(美好生态型学校建设探索)(精)
所属分类：文教体育>>教育>>初、中等教育作者：李海霞|责编:郑艺芳出版社：华中科技大学
本书是武汉市名校长、东西湖区吴家山第一小学校长李海露从教二十余年的教育探索历程，分别介绍了其从教不同阶段的经历，以学生为中心、关爱学生、一切为了学生发展的儿童生命观，构建“绿水青山”的美丽校园的生态学校观，以及办至淳至美教育的淳美教育理念，呈现其教育思想的内涵、形成与发展，展现了一名教育家型校长对教育的坚守与追求。本书适合小学校长、教师及热心学校教育的普通读者阅读，其中的教育理念与思考、教育实践与探索等经验，可为教育者所借鉴，优美的表达与流淌的教育家的情怀，亦可给读者带来感动与享受。
人民幣：RMB 88.00 元售价：NT$ 352.00 元

多模态视域下的具身教学设计
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(新加坡)林飞|责编:张烨|译者:刘丹出版社：东南大学
教与学涉及的不仅仅是语言。教师的手势、占据的课堂空间、动作以及使用的工具，都和语言共同构成了多模态的意义组合整体。具身教学就是将对多模态交际的理解运用到课堂中，它可以帮助教师认识到他们在课堂上做的动作和用的工具都是教学法的组成部分，同时也是设计学生学习体验的环节。为了应对数字化时代学习者不断变化的特征与需求，教学法的转变已经迫在眉睫，而教师角色也应当随之从知识权威转变成为学习的设计者。本书通过案例研究来讨论教师如何运用具身资源以及（数字）工具为学生设计学习体验，从多模态的角度丰富并推进了关于教师在课堂内的语言、手势、位置和动作的现有研究成果。本书面向教育研究人员、教师从业者、课程专家和政策制定人员，旨在帮助教师发展出一种符号学意识，使其能够调动各种多模态意义表达的资源来建构独特的教学法，从而设计出有意义的学习体验。本书为帮助理解教学情境中意义建构的具身方式从而进一步开展教育符号学研究提供了绝佳的案例。
人民幣：RMB 48.00 元售价：NT$ 192.00 元

学前教育学(职业教育学前教育专业新形态教材)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:陈威//杨洁|责编:张菱芷出版社：重庆大学
本书主要是研究学前儿童教育的现象，提示学前教育的规律，以增强学员从事幼儿教育工作的职业素质，提高幼儿教育质量的一门学科。旨在帮助学员了解幼儿教育的基本知识和主要理论，掌握幼儿教育的实践技能和重要能力。本书的内容设计以学生为本，紧密联系实践，使学生对学前教育领域的一般状况与基本规律有初步了解，能够掌握学前教育学科的基本原理，对当前宏观和微观层面的儿童教育现象形成自己的分析与判断，为学前教师的专业成长奠定良好的理论基础。
人民幣：RMB 52.00 元售价：NT$ 208.00 元

探寻教育生态密码(基于教育生态理论的小学教育实践)/中小学教育智慧文库
所属分类：文教体育>>教育>>初、中等教育作者：聂惠芳|责编:黄文科//冯月盈出版社：暨南大学
丛书项：中小学教育智慧文库
本书在对教育生态学进行溯源、探径的基础上，基于教育生态理论视角，从德育、智育、体育、美育、劳育等方面分析“五育”课堂生态并提出对策，探讨如何驱动学校品牌建设、推进课堂教学革新，进而改进学校生态系统，深化素质教育。书中提供了工作室成员学校在不同领域的改进案例，生动地展示教育生态理论在学校教育教学中的具体应用，凝聚着工作室的研究与实践心血。例如，既有站在战略高度建设学校品牌的案例；也有基于体验式德育开展的家校共育实验；更有打破传统壁垒的跨学科教学应用、融合信息化的学科教学案例等，力求通过理论与实践的融合共进，探索出适合学校教育发展的生态之路。
人民幣：RMB 59.80 元售价：NT$ 239.20 元

中学地理生态智慧课堂理论与实践/课堂教学系列/北京一零一中生态智慧教育丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：金梓乔|责编:封雪|总主编:陆云泉//熊永昌出版社：北京理工大学
丛书项：北京一零一中生态智慧教育丛书
本书《中学地理“生态·智慧”课堂理论与实践》深度探索了当前教育综合改革背景下的育人新模式。在北京一零一中学“生态·智慧”教育理念的引领下，作者将多年地理教学实践与研究成果进行了系统梳理，形成了对中学地理教育的独到见解。全书五章，从课堂概述到课程建设、课堂教学、学业评价等多个维度，全面展示了 “生态·智慧”课堂的理论与实践。本书不仅是对作者十余年教学生涯的回顾，更是对北京一零一中学教研组工作的总结与反思，旨在启发并帮助广大地理青年教师探索立德树人的教育根本任务，培育地理核心素养，共同构建更加生态、智慧的课堂环境。
人民幣：RMB 92.00 元售价：NT$ 368.00 元

基于学校文化生态的学校改进实证研究
所属分类：文教体育>>教育>>学校管理作者：王牧华//魏会超//付婷|责编:杨萍出版社：西南师大
本书采用理论研究和实证研究相结合的方法，综合运用教育学、管理学等多学科理论，分别从课堂文化生态研究、教师学校文化认同的调查研究以及学校文化建设促进学校效能提升、校本课程开发促进学校文化改进等方面入手，结合相关实证研究，对学校文化生态作了比较深入的分析与研究，进而提出学校改进的策略和建议。
人民幣：RMB 89.00 元售价：NT$ 356.00 元

协同教学(意蕴与智慧)/课堂教学新样态丛书
所属分类：文教体育>>教育>>初等教育理论作者：编者:陈珏玉|总主编:杨四耕出版社：华东师大
丛书项：课堂教学新样态丛书
协同思维是一种寻找共同目标及相似点的自组织认知方式。它既能够集中表征人类各种思维方式间的共同点，又能体现创造性思维系统各要素间的有效协调与配合。在协同教学过程中，教师与学习个体的知识建构被整个群体所共享，并由学习共同体一同完成对所学知识的有益互补和建构。学生以团体的相互钻研和自我探究并重的方式来求知，学习者的角色定位、互动沟通、协同合作能力获得协同增效，教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间相对处于一种协调平衡状态。在协同教学过程中，教学过程诸要素之间从最初的低联系状态逐步进入到一种相对平衡、协调的富联系状态。整个协同教学关注群体结构的协同运作，消除或减少因不协调所产生的内耗，引导学生积极参与教学过程，尊重学习者的自主性与创造力，营造出鼓励儿童质疑、概括、假设和陈述的教学氛围，最终实现通过心理协同、思维互动、情感激荡、行为共振等主要的协同创新机制进而达到提升课堂教学品质的目的。
人民幣：RMB 48.00 元售价：NT$ 192.00 元

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