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儿童读写三十讲
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文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
魏智渊|责编:施柳柳//梅若冰
出版社:
长江文艺
教师开展读写 课程,助力教师科学地培 养儿
童
的自动化读写能力 ,为他们的终身成长打下 坚实基础。
人民币:
RMB 46.00
元 售价:
NT$ 184.00
元
儿童的文学课堂--欢愉的教案(小学2年级)/创意阅读
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
编者:詹丹//叶凤春|责编:谢少卿
出版社:
复旦大学
丛书项:
创意阅读
本系列图书是上海儿
童
文学阅读论坛十多年阅 读教学实践的结晶,大部 分教学设计来自历年论坛 的优秀课堂。本书系分年 级,按主题有序地为小学 生精选国内外儿童文学名 作,为读者提供一个完整 有系统的儿童文学阅读体 系,一二年级以图画书为 主。本套图书希望能够帮 助老师掌握儿童文学阅读 教学的要点,
人民币:
RMB 55.00
元 售价:
NT$ 220.00
元
本真的学习(项目化学习视域下儿童问学课堂的创新实践)
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
时珠平|责编:高茜茜//姚齐湘//毕姗姗|总主编:潘文彬
出版社:
济南
本书内容分为两部分 :第一部分是对项目化学 习视域下儿童问学课堂实 施的理性思考。它系统阐 释了项目化学习视域下儿
童
问学课堂实践的背景及 其内涵、特征、机理、工 具、实施路径、实施策略 和评价体系等。第二部分 是对项目化学习视域下儿
童
问学课堂的实践样态的 全景呈现,是对第一部分 理性思考的佐证
人民币:
RMB 58.00
元 售价:
NT$ 232.00
元
捧月掬花守望童心(上儿童喜欢的语文课)
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
朱垚|责编:杜文渊
出版社:
河海大学
本书是作者二十八年来 对从事小学教育、教学以及 生活的所得所想回顾,主要 专注于童真童趣阅读、情境 本真习作的教学现场、教学 故事、教学反思等,教学现 场是较为成功的教学课例, 教学故事是教学中发生的引 发思考的故事,教学反思是 自己对语文习作教学的思考 和独特见解,是基于儿童立 场的爱的教育随笔以及家校 沟通的技巧。
人民币:
RMB 78.00
元 售价:
NT$ 312.00
元
打开儿童阅读的新世界
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
章桂芳|责编:曲静
出版社:
浙江大学
随着高考制度的改革,“ 得语文者得天下,得阅读者 得语文”的观点越来越被认 同。本书倡导“儿童本位”, 站在儿童阅读的立场,设计 了数个年段不同文体下的数 种不同的课型和阅读策划, 提出“三轨三型”助力儿童深 阅读。本书是一线杰出教育 工作者基于教育实践的经验 之谈与倾心推荐,不仅适合 一线教师阅读,也适合家长 阅读。
人民币:
RMB 45.00
元 售价:
NT$ 180.00
元
儿童读写能力的整合发展
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
朱晓斌|责编:赵静
出版社:
浙江大学
本研究拟以幼儿为研究 对象,通过对幼儿读写萌发 能力的四大关键因素进行研 究(即幼儿阅读理解能力、 阅读投入、家庭阅读环境和 前书写能力),积极创设可 以促进幼儿读写萌发的支持 性环境。主要有:(1)幼 儿智力与感知能力;(2) 幼儿对早期读写能力的积极 期待和经历;(3)幼儿获 得有关阅读技能和态度方面 的支持;(4)幼儿获得有 助于学习的指导环境。
人民币:
RMB 80.00
元 售价:
NT$ 320.00
元
捍卫童年的语文/梦山书系
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
李建华
出版社:
福建教育
丛书项:
梦山书系
人民币:
RMB 32.00
元 售价:
NT$ 128.00
元
儿童的文学课堂--欢愉的教案(小学1年级)/创意阅读
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
编者:詹丹//叶凤春|责编:谢少卿
出版社:
复旦大学
丛书项:
创意阅读
本系列图书是上海儿童 文学阅读论坛十多年阅读教 学实践的结晶,大部分教学 设计来自历年论坛的优秀课 堂。本书系分年级,按主题 有序地为小学生精选国内外 儿童文学名作,为读者提供 一个完整有系统的儿童文学 阅读体系,一二年级以图画 书为主。本套图书希望能够 帮助老师掌握儿童文学阅读 教学的要点,从而能够在校 园里快速开展儿童文学阅读 教学实践;也能帮助家长更 好地把握作品的内涵、形式 以及获得亲子共读的方法。
人民币:
RMB 55.00
元 售价:
NT$ 220.00
元
拣儿童多处行(融诚语文读写时光)/名师名校名校长书系
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
陈荣|责编:袁涛
出版社:
现代
丛书项:
名师名校名校长书系
本书是贵州省省级教学 名师陈荣关于小学语文教学 的著作。“我与语文课堂有 个美丽的约会”从导入、课 中、结课、板书、作业五个 环节“语”你相约,是寻觅, 是守望;“文字里的烂漫山 花”从读写结合、习作教学 两方面徜徉表达之妙,是厚 积,是薄发;“课题研究路 上拾贝”是笔者课题研究故 事的分享,是思辨,是笃行 ;“只愿拣儿童多处行”从记 忆的匣子中撷取教育故事一 二,闪烁童真、童趣和智慧 ;蓦然回首,发现教育应回 归本真,语文教学应该指向 儿童的生命成长,是温暖, 是幸福。
人民币:
RMB 58.00
元 售价:
NT$ 232.00
元
倾听读者--儿童视角下的读者意识习作教学研究/名师名校名校长书系
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
林穗莉|责编:刘子莹
出版社:
吉林人民
丛书项:
名师名校名校长书系
本书是广州市名师专项 课题“儿童视角下小学习作 教学读者意识培育研究”的 研究成果。该研究历经12年 ,先后在广州市和梅州市三 所小学实施,是重点解决学 生不知“写什么”和“如何写” 的教学难点而进行的教学改 革。该书提出了“唤醒读者 意识”提升学生习作能力的 新思路,形成了可操作的“ 读者意识”下的习作教学策 略,设计出符合读者需求的 读者支架,进行读者驱动下 的习作训练。这解决了学生 习作中无话可说的难题,帮 助学生形成一种表达习惯、 范式。
人民币:
RMB 58.00
元 售价:
NT$ 232.00
元
让儿童书写境界人生(沉浸式野外情境作文课程的理论与实践探索)
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
王玲玲//周子轩|责编:沧桑
出版社:
九州
全书分上下两个篇章: 上篇是思考篇,认为野外情 境课程应置顶儿童作文学习 域场;野外情境课程需教师 首场,是一场童年的救赎, 以儿童的形式洞见课程本质 ,实现意义建构,是“沉浸 式作文的教学”新模式,实 现诗教者的生命价值、文化 价值、实践价值;下篇是躬 行篇,水课程、田野课程、 传统文化课程和校园新景与 童年相遇。实境课例、课场 图片、配套读本、学生优作 一应俱全,是野外情境作文 课程的生动教本。
人民币:
RMB 89.00
元 售价:
NT$ 356.00
元
一本书就是一座山--干国祥谈阅读
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文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
干国祥|责编:章勤璐
出版社:
漓江
著名教育教学专家干国 祥从事一线教育工作30多年 ,在阅读课程研发和阅读推 广指导方面经验丰富、见解 独到,本书是他的阅读经验 总结和方法介绍。在书中, 他谈了阅读对儿
童
、教师的 重要影响,就如何...》《青鸟》 等经典
童
书的导读。同时, 他就自己在哲学、心理学、 教育学方面的海量阅读做了 阐述,探讨
人民币:
RMB 53.80
元 售价:
NT$ 215.20
元
每个孩子都是小小创意家(小学生创意说写的班本实践)/差异教育成果丛书
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
钟意意|责编:赵伟|总主编:楼朝辉//施民贵
出版社:
浙江大学
丛书项:
差异教育成果丛书
创意表达的 全过程。“创意说写”依托儿
童
创想力的开发,发展儿童 的语言能力,助力个性化、 有创意的
人民币:
RMB 58.00
元 售价:
NT$ 232.00
元
薛瑞萍教育教学问答/薛瑞萍母语课堂
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
薛瑞萍|责编:魏文远
出版社:
江西教育
丛书项:
薛瑞萍母语课堂
本书以问答的方式,分 八章分别回答了秩序对于 儿童的重要性、母语对于 儿童的意义、学生的阅读 热情如何培养、日有所诵 的必要性、图画书对于儿
童
的教育意义、理想的语 文课堂如何实现文化合成 、教师读书的重要性等问 题以及详细记录了三本书 的读书札记。本书中,作 者运用大量教育学、心理 学、语言学、
人民币:
RMB 38.00
元 售价:
NT$ 152.00
元
小学整本书阅读教学指导(上下)
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文教体育
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教 育
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初等教育语文 、阅读
作者:
编者:吴欣歆//刘晓舟|责编:代周阳//欧阳国焰
出版社:
教育科学
本书选择小学整本书 阅读教学中具有代表性的 案例,从学习方式设计、 教学组织形态、教学内容 选择、测试内容与形式探 索四个方面分别展开研讨 ,案例涉及的书目包括《 青蛙和蟾蜍》《安徒生
童
话》《查理和巧克力工厂 》《昆虫记》《山海经》 《亲爱的汉修先生》《中 国民间故事》《窗边的小 豆豆》《草房子
人民币:
RMB 120.00
元 售价:
NT$ 480.00
元
诗心兰韵
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文教体育
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初等教育语文 、阅读
作者:
刘诗兰|责编:孙一
出版社:
吉林人民
《诗心兰韵》是一本关 于中小学教学的研究专著, 全书共六个篇章,第一篇章 为“感悟家庭”,由苦难的
童
年切入,家庭教育打下了感 情基调,成就了作者一生的 教育追求;第二篇章为“研 课议教”,作为郴州市的语 文名师,听课、评课、示范 业已常态化,专家评青年教 师,青年教师论骨干老师, 教师相长是其
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