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打開兒童閱讀的新世界

作者：章桂芳|責編:曲靜
出版社：浙江大學
ISBN：9787308217415

出版日期：2021/12/01
裝幀：平裝
頁數：326

人民幣：RMB 45 元售價：元

內容大鋼

隨著高考制度的改革，「得語文者得天下，得閱讀者得語文」的觀點越來越被認同。本書倡導「兒童本位」，站在兒童閱讀的立場，設計了數個年段不同文體下的數種不同的課型和閱讀策劃，提出「三軌三型」助力兒童深閱讀。本書是一線傑出教育工作者基於教育實踐的經驗之談與傾心推薦，不僅適合一線教師閱讀，也適合家長閱讀。

作者介紹

章桂芳|責編:曲靜
章桂芳，杭州市臨平區臨平第一小學語文教師，高級教師。杭州市首屆傑出教育工作者，杭州市教壇新秀，杭州市科研先進個人，杭州市教育改革創新年度人物，杭州市優秀輔導員，區領航名師。一直踐行著「兒童本位」，大膽地在語文課堂上進行教學改革，讓科研與課堂緊密結合。近五年主持省市級規劃課題獲浙江省優秀科研成果一等獎一項，杭州市優秀科研成果一等獎三項，杭州市基礎教育教學成果二等獎一項。承擔省市區級公開課和講座三十余次，多篇論文在省市區級獲獎或發表。近年來，更提出了「慢語文」的主張，認為一個人的語文素養，大多時候是通過「熏陶」「浸染」完成的。所以，語文課堂上，應注重語文學習過程的充分展開，注重兒童情趣、審美的培養，注重兒童的自主建構，讓兒童慢慢領悟，慢慢習得，慢慢養成。

總篇  第一章  兒童閱讀的現狀及成因
  第一節  當下兒童閱讀的現狀
  第二節  當下兒童閱讀基本上屬於一種淺閱讀
  第三節  造成淺閱讀泛濫的原因
第二章  兒童深閱讀的特徵
  第一節  深閱讀的特徵
  第二節  深閱讀的養成
  第三節  引導兒童走向深閱讀
第三章  「三軌三型」助力兒童深閱讀
  第一節  「三軌三型-深閱讀」的定位
  第二節  「三軌三型·深閱讀」的內涵
  第三節  「三軌三型t深閱讀」的價值

上篇  第一章  「美讀成誦」基礎學習型
  兒童詩歌  第一節  「美讀成誦」基礎學習型的課型特徵
  第二節  「美讀成誦」基礎學習型的課例研究
  第三節  「美讀成誦」基礎學習型的操作策略
第二章  「主題欣賞」廣域學習型
  第一節  「主題欣賞」廣域學習型的課型特徵
  第二節  「主題欣賞」廣域學習型的課例研究
  第三節  「主題欣賞」廣域學習型的操作策略
第三章  「採風運動」項目學習型
  第一節  「採風運動」項目學習型的課型特徵
  第二節  「採風運動」項目學習型的課例研究
  第三節  「採風運動」項目學習型的操作策略

中篇  第一章  「互文比照」基礎學習型
  兒童故事  第一節  「互文比照」基礎學習型的課型特徵
  第二節  「互文比照」基礎學習型的課例研究
  第三節  「互文比照」基礎學習型的操作策略
第二章  「重組建構」廣域學習型
  第一節  「重組建構」廣域學習型的課型特徵
  第二節  「重組建構」廣域學習型的課例研究
  第三節  「重組建構」廣域學習型的操作策略
第三章  「故事點播」項目學習型
  第一節  「故事點播」項目學習型的課型特徵
  第二節  「故事點播」項目學習型的課例研究
  第三節  「故事點播」項目學習型的操作策略

下篇  第一章  「品悟鑒賞」基礎學習型
  兒童劇本  第一節  「品悟鑒賞，，基礎學習型的課型特徵
  第二節  「品悟鑒賞」基礎學習型的課例研究
  第三節  「品悟鑒賞」基礎學習型的操作策略
第二章  「多維創寫」廣域學習型
  第一節  「多維創寫」廣域學習型的課型特徵
  第二節  「多維創寫」廣域學習型的課例研究
  第三節  「多維創寫」廣域學習型的操作策略
第三章  「互動展演」項目學習型
  第一節  「互動展演」項目學習型的課型特徵
  第二節  「互動展演」項目學習型的課例研究

  第三節  「互動展演」項目學習型的操作策略
後記

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