美商天龙图书网

结构是什么
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>力学作者：(英)J.E.戈登|译者:李轻舟出版社：中信
为什么一座吊桥即便开通了八条车道也不至于倒塌？为什么堤坝可以阻拦或释放巨大的水量？为什么希腊人在晚上会将马车轮子卸下来？为什么人类会腰痛？为什么鸟类有羽毛？摩天大楼和袋鼠的设计有什么原理？本书将帮你理解伟大建筑的巧夺天工之处，并探究历史上诸多灾难性事故的背后原因。结构涉及我们生活的方方面面，无论是植物或动物，还是高楼大厦、桥梁等设计都要承受一定的机械力度，使其不易被折断或倒塌。所以，每个事物都包含一种结构。当我们思考结构的问题时，我们不仅要考虑为什么建筑物和桥梁不会坍塌，为什么机器和飞机不会解体，也要考虑虫子为何长成那种形态，以及蝙蝠为什么能飞过玫瑰花丛而翅膀完好无损。这是一本发现结构的原理、生动解释结构的基本特性的趣味读物，它将为你揭开关于结构力学的许多好玩的谜题。作者摒弃了工程师惯用的让人不知所云的技术术语，用浅显、幽默的语言为读者解释了结构的有趣原理，分析了不同结构的特性，并告诉我们，生物的生存需求和人类的设计需求影响了这些结构的发展，自然、科技、生活中存在的结构都有其各自的道理。
人民币：RMB 59.00 元售价：NT$ 236.00 元

化学是什么
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>化学、晶体学作者：(德)威廉·奥斯特瓦尔德|责编:张平|译者:刘建新//邹立君出版社：地震
本书是诺贝尔获奖获得者化学家奥斯特瓦尔德写给大众的化学入门读本。作为一部通俗的化学实用学习手册，本书曾被翻译为多种文字出版。书中内容包括物质与混合物、溶液、化学变化、氧气和氢气、化合物、碳、地壳、重金属，等等。作者指出用大量的时间去死记硬背那些碎片化的知识点，而导致没有时间去认真地分析化学背后的现象的学习方法是错误的，作者尝试用自身丰富的经验来教会读者如何运用科学思维来迅速学会化学。作者希望通过阅读本书，学生对化学的学习不再是管中窥豹，而是能够透过现象看本质，全面地理解化学知识，为以后的化学学习打下基础。
人民币：RMB 88.00 元售价：NT$ 352.00 元

相对论究竟是什么(精)
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>物理学作者：万维钢|责编:汪欣出版社：新星
爱因斯坦本人曾说：“世界上可能只有12个人能够看懂相对论。” 他说的是100多年前。跟随万维钢，你将成为懂点儿相对论的人之一。相对论是个能打磨世界观的漂亮理论，连相对论都琢磨过的你，再难的事情都可以挑战。
人民币：RMB 49.00 元售价：NT$ 196.00 元

博弈论究竟是什么(精)
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>数学作者：万维钢|责编:汪欣出版社：新星
冯·诺依曼本人曾说：” 如果有人不相信数学是简单的，那是因为他们没有意识到人生有多复杂。” 他说的是博弈论。跟随万维钢，你将成为懂点儿博弈论的人之一。多数人遵守规则，少数人违反规则，连博弈论都琢磨过的你，将有能力制定规则。
人民币：RMB 49.00 元售价：NT$ 196.00 元

温度是什么/悦读科学丛书
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>物理学作者：董学智|责编:鲁永芳出版社：清华大学
丛书项：悦读科学丛书
0度是什么？人们该如何理解温度？本书以热力学单位——温度的定义为主线，简要介绍了物质相变、温度测量、储热、传热、热力学定律、熵等基本概念。对温度的解释由浅显易懂的冰雪融化，逐步延伸到凝聚态物理、宇宙学、高能物理、计量学、传热学、工程热力学等基础科学及应用技术领域。从这个意义上，本书是一本物理学科普书籍。但同时，本书也是一本科学哲学的启蒙书籍，以科学哲学的视角看待和解释物理常识，在对能量守恒定律、熵增原理、绝对零度等物理概念进行哲学层面探讨的同时，也借用物理现象对实证主义、工具主义、范式理论、科学的本质、技术哲学、科学史观、科学与科学家等科学哲学的基本概念进行了通俗描述。本书将科研工作者们讳莫如深的“科学社会学”真相毫无保留地展现给了读者。拒绝灌输知识，反对照本宣科，因此本书适用于所有热爱科学、喜欢独立思考的读者。
人民币：RMB 69.00 元售价：NT$ 276.00 元

量子传(究竟什么才是现实)
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>物理学作者：(英)曼吉特·库马尔|译者:王乔琦出版社：中信
伟大论战的两位主角——爱因斯坦和玻尔。这两位科学巨人关于“究竟什么才是现实”的一系列争论，
人民币：RMB 69.00 元售价：NT$ 276.00 元

什么是麦克斯韦方程组
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>数学作者：长尾君|责编:胡洪涛//王华出版社：清华大学
麦克斯韦方程组以一种近乎完美的方式统一了电和磁，并预言光就是一种电磁波，这是物理学家在统一之路上的巨大进步。很多人都知道麦克斯韦方程组，知道它极尽优美，但是能看懂这组方程的人却不多，因为它需要用到微积分，并不像许多方程那样简单直观。因此，这本书会依然延续“长尾科普系列”的风格，继续用通俗的语言和缜密的逻辑将麦克斯韦方程组的前前后后都讲清楚，让不懂微积分的中小学生也能轻松读懂这组伟大的方程。
人民币：RMB 49.00 元售价：NT$ 196.00 元

迷惑而神往--近代物理告诉我们什么
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>物理学作者：编者:廖伯琴出版社：上海科技
本书是科学普及类图书，采用生动活泼、浅显易懂的写作手法，纳入精彩的近代物理内容（共12章）。同时，通过“科学家画廊”“趣闻插播”“工具箱 ”等栏目，对相关内容进行拓展延伸，增强趣味性与可读性。本书旨在通过活泼、新颖的表现形式，尽量避开数学计算，让读者在轻松愉快的气氛中，走进近代物理的世界，提升物理学科核心素养。
人民币：RMB 78.00 元售价：NT$ 312.00 元

迷惑而神往--近代物理告诉我们什么
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>物理学作者：编者:廖伯琴出版社：上海科技
本书是科学普及类图书，采用生动活泼、浅显易懂的写作手法，纳入精彩的近代物理内容（共12章）。同时，通过“科学家画廊”“趣闻插播”“工具箱 ”等栏目，对相关内容进行拓展延伸，增强趣味性与可读性。本书旨在通过活泼、新颖的表现形式，尽量避开数学计算，让读者在轻松愉快的气氛中，走进近代物理的世界，提升物理学科核心素养。
人民币：RMB 78.00 元售价：NT$ 312.00 元

万物简介(引力是什么中英双语版)
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>力学作者：(英)蒂莫西·克利夫顿|责编:卢晓梅|译者:颜子昂出版社：浙江科技
在《引力是什么》中，作者将从引力的发现谈起，讲述引力从何产生，又是怎样在宇宙中发挥作用。支配宇宙的力量有四种，引力就是其中之一。引力使苹果从树上脱落，也使大质量物体彼此接近。引力参与了星系的形成，也影响着我们的生活。从牛顿到爱因斯坦，再到霍金，直到今天引力波被证实，引力一直不断刺激人们的好奇心。《万物简介》系列丛书，是牛津大学出版社镇社之宝。自1995年出版以来，该系列已经涉及数十种学科，包含近700本读物，全球销量过2000万册。《万物简介》的特点在于，每一本书对应一个主题，每个主题都由该领域享誉世界的专家撰写。确保短短一百多页能讲完该学科的所有重要知识点。
人民币：RMB 49.00 元售价：NT$ 196.00 元

万物简介(声音是什么中英双语版)
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>物理学作者：(英)迈克·戈德史密斯|责编:卢晓梅|译者:刘韵雯出版社：浙江科技
宇宙大爆炸是寂静无声的。声音的传播需要媒介，而宇宙大爆炸的时候没有媒介，所以宇宙大爆炸是无声的。宇宙诞生30万年后，才出现声波；130亿年后，才出现能听到声音的人类。南极的鲸能昕到来自北极同类的声音。声音在水下传播的距离是惊人的，因为声波在水中传播的衰减要比在空气中少得多。在发动机驱动的船只大量出现之前，南极的鲸类能听到它们远在北极同类的声音。从社会角度来看，噪声是对空间宣示所有权。在这本小书中，迈克·戈德史密斯着眼于声音科学和音响文化，探讨声音是如何产生又是怎样被耳朵感觉到，音调与和声的物理基础以及乐器如何产生独特的声音。
人民币：RMB 59.90 元售价：NT$ 239.60 元

数学与生活(4函数是什么)/图灵新知
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>数学作者：(日)远山启|责编:魏勇俊|译者:逸宁出版社：人民邮电
丛书项：图灵新知
本书为日本数学家远山启的函数科普作品，书中以 “理解函数”为线索，以人物对话的形式，从算术开始逐步讲解函数的本质概念及其发展，为读者完整呈现了函数概念，并引导读者理解“ 从静止走向运动、从离散走向连续、从运算走向关系” 的数学思想。本书可作为理解函数的科普读物，也可作为函数教学的参考资料。
人民币：RMB 59.80 元售价：NT$ 239.20 元

我们在四维空间可以做什么(不用计算的18堂数学课)
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>数学作者：(澳)马特·帕克|责编:张萌|译者:李轩出版社：北京联合
不少人常常觉得数学有时会违背我们的直觉,但本书的作者认为，数学的非凡之处在于，通过数学逻辑推理工具，我们能够处理超过大脑认知能力的事物，掌握越来越多的抽象概念。在本书中，作者用幽默风趣的语言以学校教授的数学基础（数字、几何）为起点，逐章介绍二维图形、三维图形，最后构建四维图形，带领读者理解四维空间中的奇特图形和数学理论。此外，本书还介绍了素数的奥秘、纽结论、图论、优化算法、条形码和苹果手机屏幕背后涉及的数学原理以及大小不同的无穷，这些理论最终又巧妙地与四维空间联系到一起，超乎想象。本书通过各种数字游戏、谜题、魔术和图形操作，介绍蕴藏其中的趣味数学原理，使原本看起来令人望而生畏的理论变得简单易懂，让读者在阅读中享受数学的乐趣。
人民币：RMB 48.00 元售价：NT$ 192.00 元

数学有什么用(学校里没教过的数学趣史)
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>数学作者：(荷)斯蒂芬·布伊斯曼|责编:刘颖|译者:阳曦出版社：天津科技
几千年前，美索不达米亚的居民成为第一批使用数字的人，从那时起，数学就拥有了在历史发展中不可阻挡的力量。现在，数学更是无处不在：各种App的推送、搜索引擎、飞机的自动驾驶，甚至扫地机器人，都是靠隐藏的数学运算来支持的。了解一些关于数学的知识以及它如何影响我们的生活，变得越来越重要。如果不知道数学计算背后的原理，那么我们对这个世界的认知就不完整。本书将带领我们认识这些妙趣生动的问题：没有数字的生活是什么样的？每个人都要懂微积分吗？我们如何把握不确定性？数学能帮助我们更有效地治疗癌症吗？
人民币：RMB 55.00 元售价：NT$ 220.00 元

什么是物理(用物理学的视角看世界近代物理篇)/图灵新知
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>物理学作者：赵智沉|责编:魏勇俊出版社：人民邮电
丛书项：图灵新知
本书为年轻人献上了一堂精彩的物理通识课，分为经典物理篇、近代物理篇两册。全书从时间、空间等基本概念开始讲起，基于粒子宇宙图景、力学逻辑等核心思想，构建起质量、能量、动量等相对复杂的概念。在这个框架下，本书用简单的原理和公式解释了日常生活中的直观现象，逐渐搭建起一座物理学大厦。作者用生动通俗的语言描述了搭建物理学大厦的每一步，让我们明白物理学家是如何思考的，物理学又如何通过一步步实践变成今天的样子。本书用这种循序渐进的方式，把物理学的基本逻辑和思维方法传递给读者。本书适合对物理学感兴趣的所有读者阅读。
人民币：RMB 59.80 元售价：NT$ 239.20 元

猫为什么总能四脚着地(有趣的物理学悖论和谜题)/微百科
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>物理学作者：(美)马可·利维|责编:赵艳君|译者:曾早垒//梁萌//张恒出版社：重庆大学
丛书项：微百科
本书作者通过介绍自己观察出来的物理学悖论和谜题，与读者分享了想象事物运作规律的乐趣。作者认为好的物理学悖论，不仅有趣，而且，而且还能训练直觉、逻辑以及批判性思维。有时人们的推理看似无懈可击却推理出错误的结论，有时推理过程看似错误或让人惊讶，却得出正确的结论。在书中，作者列举了77个悖论和谜题的常见推理错误和正确推理过程。作者先给出一两个提示，然后再给出完整地解决方案，读者在思考的过程中可以锻炼自己的批判性思维和物理直觉。本书不涉及太多的物理公式，解题过程主要用的是数学知识和物理直觉。对物理学感兴趣的读者都可以从本书中获得思辨的乐趣，并激发学习兴趣。
人民币：RMB 58.00 元售价：NT$ 232.00 元

中国学生发展数学核心素养概论(理想的学校数学教育能给学生带来什么)/数学核心素养研究丛书
所属分类：数理化学科>>数理化学科>>数学作者：孔凡哲//史宁中|责编:倪明//汤琪出版社：华东师大
丛书项：数学核心素养研究丛书
为了落实立德树人根本任务，把教育目标落实到数学学科教学中，需要构建为学生的可持续发展和终身学习创造条件的数学核心素养体系。本书借鉴中国学生发展核心素养的指标体系，从数学学科和学校教育的自身属性出发，基于学生发展的需要，从多个维度构建中国学生发展数学核心素养体系。中国学生发展数学核心素养，作为学生发展核心素养在数学学科中的具体体现，既具有学生一般发展所必需的素养，又具有数学发展所必需的成分，后者的权重更大。在宏观视角下，数学核心素养就是，会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界，这是超越具体数学内容的数学课程教学目标，是每位公民在工作和生活中可以表现出来的数学特质，是每位公民都应当具备的素养。在微观视角下，数学核心素养包含三种成分：一是学生经历数学化活动而习得的数学思维方式，二是学生的发展所必需具备的关键能力，三是学生经历数学化活动而习得的数学品格及健全人格的养成。其中，关键能力包括数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力、直观想象能力、数学运算能力、数据分析观念。数学核心素养是学生经历数学化活动之后所积淀和升华的产物，对学生的全面、和谐、可持续发展起到关键作用。数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是在数学学习的过程中逐步形成的。“四基”是发展学生数学学科核心素养的有效载体，学生只有亲身经历数学化活动，才能真正形成数学核心素养。数学核心素养的培养需要课程教材载体。教材编写应遵循学生认知规律，创设合适的问题情境，设计有效的数学学习活动，展示数学概念、结论、应用的形成发展过程，帮助学生在获得必要的基础知识和基本技能、感悟数学基本思想、不断积累数学基本活动经验的过程中，逐步提高发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力，促进学生数学学科核心素养的发展。数学核心素养的培养需要教学载体。为此，教学目标的制定、情境的创设和问题的设计，都要有利于发展数学核心素养。在数学教学中，教师应该把握数学的本质，创设合适的教学情境、提出合适的数学问题，引发学生思考与交流，从而形成和发展数学学科核心素养。中国学生发展数学核心素养的培养需要特定的师资要求。为了培养学生的数学核心素养，数学教师必须具备一定的通识素养和良好的数学专业素养，养成用数学的眼光发现和提出问题、用数学的思维分析和解决问题、用数学的语言表达和交流问题的习惯，丰富和完善数学教育理论素养和实践素养，积极提升自身的评价素养和评价能力。
人民币：RMB 63.00 元售价：NT$ 252.00 元

最近浏览的商品