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瑜伽之树
所属分类：文教体育>>体育>>体育作者：(印)B.K.S.艾扬格|译者:余丽娜出版社：当代中国
B.K.S.艾扬格（B.K.S.Iyengar），当代重量级的瑜伽大师，同时也被称为20世纪现代瑜伽的头号推手，美国《时代周刊》把他评为“世界最具影响力的 100人”，他不仅以瑜伽探索了自己的身体和灵魂，还提出一套实际可行的方法，让一般人也能登堂入室。艾扬格1966年出版的《瑜伽
人民币：RMB 30.00 元售价：NT$ 120.00 元

神奈川冲浪外(从传统文化到酷日本)(精)
所属分类：文教体育>>文化>>文化事业作者：(美)南希·K.斯托克|责编:杨轩//胡圣楠|译者:张容出版社：社科文献
通过汲取各学科最新研究成果，南希·K。斯托克展示了日本历史上的重要主题、文化趋势和宗教发展。这是一本独特的日本史作品，它从文化切入，以日常生活和普通消费为主要关注点，并延伸到性别文化。全书共分十二个章节，按时间顺序和主题展开，介绍了日本不同时代的文学、建筑、思想流派等多方面
人民币：RMB 89.00 元售价：NT$ 356.00 元

敢主动社交的孩子(培养孩子核心社交能力的150个互动游戏)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)凯莉·K.鲍瑞斯|责编:夏应鹏|译者:王璇//王星辰出版社：北京联合
有主动社交能力的孩子，才能掌握自己的人生。敢沟通，敢社交，是孩子对自己充满自信的表现，也是对世界充满安全感的表现。家长都希望自己的孩子是不怯场敢说话的阳光宝贝。本书通过150个简单互动小游戏，轻松让孩子获得10 大社交技巧：沟通、倾听、合作、责任心、共情、参与、自控力、情绪调节、问题解决、尊重。孩子不仅会思考、还拥有解决问题的能力。
人民币：RMB 65.00 元售价：NT$ 260.00 元

美国小学体育与健康教学指导(精)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)雷塔·R.埃文斯//桑德拉·K.西姆斯|责编:寇佳音|译者:王亚丽//张志武//仲伟倓出版社：人民邮电
本书是美国小学体育与健康教学指导书，专门为负责小学体育教育和健康教育的教师以及就读小学教育专业的本科学生编写。全书分为2个部分，共10章，详细讲解了体育教育和健康教育课程的重要作用以及如何将二者与课堂教学相结合。书中所有的内容均与美国《国家健康教育标准》《K-12体育教育国家
人民币：RMB 128.00 元售价：NT$ 512.00 元

团体健身(团课设计与教学指导第4版)
所属分类：文教体育>>体育>>体育作者：(英)玛丽·M.约克//卡萝尔·K.安布鲁斯特|责编:王若璇|译者:谢毓函出版社：人民邮电
本书作者基于理论研究和多年从业经验，为读者全方位地展示了团体健身的相关方法，帮助读者不断提升技能，进而为他们的客户提供满足其需求的精品课程。本书详细介绍了团体健身课程和项目的设计原理、教学提示及不同的组织形式等；还针对当下流行的健身趋势，增加了关于老年人健身课程和高强度间歇训练的内容，让读者能够为不同年龄、具备不同能力的客户提供安全、有效的团体健身课程。本书适合健身教练、团体健身课程的指导者和设计者及有意获取团体健身相关认证或从事相关职业的读者阅读。
人民币：RMB 198.00 元售价：NT$ 792.00 元

课程本位测量实践指南(第2版)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)米歇尔·K.霍斯普//约翰·L.霍斯普//肯尼斯·W.豪厄尔|责编:薛永洁|译者:刘颂出版社：华夏
课程本位测量（Curriculum-Based Measurement,CBM）是教育和心理测量中的一种测验方法，产生于20世纪70年代的美国特殊教育领域，之后在普通教育领域得到广泛应用。教师通过系统地实施与教学内容有关的测验，收集学生的学业表现数据，监测学生的进步情况，进而核查自己的教学是否有效以及何时进行必要的调整。CBM 实现了评估与干预的紧密结合，成为美国教育领域鉴别学习障碍学生并对其实施教学干预的主要工具之一。《课程本位测量实践指南（第2版）》是一本专门介绍CBM的专著，全书共计 10章，前两章介绍CBM的概况；中间6章从施测前要做的准备、操作过程以及测量数据的运用等方面介绍如何在阅读、数学、写作等课程领域实施CBM；最后两章介绍CBM后期的运作和维护；在本书的附录中有丰富的可复印的资源，供教师在施测时使用。《课程本位测量实践指南（第2版）》结构清晰，系统全面，具有很强的操作性，为特殊教育教师及普通教育教师实施CBM提供了重要参考。
人民币：RMB 88.00 元售价：NT$ 352.00 元

设计与运用表现性任务--促进学生学习与评估/当代前沿教学设计译丛/梦山书系
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)特蕾西K.希尔|责编:丁毅|总主编:盛群力//刘徽|译者:杜丹丹//杭秀出版社：福建教育
丛书项：梦山书系
表现性任务是一种聚焦学以致用的综合性活动，存在于各个学科和各年龄学习中。表现性任务是期望学生真正能够理解与应用知识技能，在融会贯通、灵活创新的学习过程中掌握认识世界和改造世界的本领。表现性任务体现了学习的内化与外化协调统一，先内后外，由内而外；以内养外，以外表内；内外联动，平衡发展。表现性任务不是靠记忆来习得的，而是在理解概念的基础上去应用规则和掌握原理，再加上策略保障和动力指引。设计与评估单元表现性任务是落实核心素养的可靠途径。本书对表现性任务的缘起，特征与属性，学习过程、掌握水平划分、评估量规编制、单元设计方案和实施要求等做了探讨，配以相关案例，期间还渗透了 “可见的学习”“可观察学习结果分类”“理解为先教学模式”等先进的教学设计理论。这是一本适用于各科学科教师和教研员阅读的书，觅之不易，开卷有益，学了可用。
人民币：RMB 35.00 元售价：NT$ 140.00 元

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