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職業教育教學質量的共治與共贏

作者：徐小容|責編:翟金明
出版社：人民
ISBN：9787010242064

出版日期：2022/05/01
裝幀：平裝
頁數：323

人民幣：RMB 89 元售價：元

內容大鋼

本書聚焦職業學校教學質量的生成過程，在遵循理論與實踐相結合、質性研究與量化研究相統一的基礎上，主要圍繞「共治求善治」的邏輯、「共治生善者」的主體、「共治保善於」的過程、「共治成善態」的效果等四大模塊展開研究，在理論建構的同時提出有針對性的對策建議，可以為職業學校質量管理提供理論與實踐指導，並通過豐富的案例呈現，幫助讀者全面、清晰地認識和理解現代質量管理。

作者介紹

徐小容|責編:翟金明
徐小容，教育學博士，教育統計方向博士后，西南大學教育學部副教授，碩士生導師，主要從事職業教育質量監測研究。發表學術論文20篇，CSSCI論文10余篇，《教育研究》3篇，《新華文摘》轉載1篇；主持教育部青年基金項目、中國博士後面上項目等項目10余項：主編國家精品資源共享課教材1部。研究成果獲高校人文社科成果一等獎、全國教育科學研究成果一等獎、國家級教學成果二等獎、重慶市社科成果一等獎等省部級及以上獎項共8項。

前言
緒論  指向職業教育教學質量的治理
第一章  追本溯源：職業教育教學質量治理意蘊詮釋
  第一節  職業教育教學質量治理的立論探源
  第二節  職業教育教學質量治理的內在意蘊
  第三節  職業教育教學質量治理的生成邏輯
  第四節  職業教育教學質量治理的價值取向
  第五節  「教學—服務—產品」質量治理層次推進模式：一個整合性的分析框架
第二章  現狀掃描：職業教育教學質量治理的實然表徵
  第一節  職業教育教學質量治理調查的工具開發
  第二節  職業教育教學質量治理的統計分析
  第三節  職業教育教學質量治理調查的結論與討論
第三章  治理邏輯：職業教育教學質量共治引「善道」
  第一節  產品品性：職業教育教學質量的「公共」緣起
  第二節  職業教育教學質量治理的「公共性」邏輯起點
  第三節  職業教育教學質量治理的「理性」邏輯向道
  第四節  職業教育教學質量治理的「善性」邏輯終點
第四章  治理主體：職業教育教學質量共治生「善者」
  第一節  職業教育教學質量治理主體的歸屬認同
  第二節  職業教育教學質量治理的主體間性與權責關係
  第三節  職業教育教學質量治理的「產學研用」共同體組構
  第四節  職業教育教學質量治理主體的規制秩序
第五章  治理過程：職業教育教學質量共治保「善於」
  第一節  輸入共擔：職業教育教學輸入質量的協同保證
  第二節  過程共理：職業教育教學過程質量的協同監控
  第三節  輸出共保：職業教育教學輸出質量的攜手「把關」
第六章  治理效果：職業教育教學質量共治成「善態」
  第一節  治于「結果」與「效果」之間：職教教學質量本身的「善態」推進
  第二節  治于「共治」與「善治」之間：職教教學質量治理工作的「善態」推進
  第三節  治于「私益」與「公益」之間：職教教學質量治理關係的「善態」推進
第七章  機制保障：職業教育教學質量共治向善治的推進
  第一節  制度推進機制：職業教育教學質量共治走向善治的「推進器」
  第二節  合作動力機制：職業教育教學質量共治走向善治的「動力源」
  第三節  利益協調機制：職業教育教學質量共治走向善治的「潤滑劑」
  第四節  權責明晰機制：職業教育教學質量共治走向善治的「平衡儀」
  第五節  督導評估機制：職業教育教學質量共治走向善治的「監控器」
結論  職業教育教學質量的協同共治與攜手共贏
主要參考文獻
附錄
後記

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