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管理培訓的實踐與探索

作者：陳沛|責編:王宏
出版社：中國鐵道
ISBN：9787113286323

出版日期：2021/12/01
裝幀：平裝
頁數：230

人民幣：RMB 69 元售價：元

內容大鋼

本書緊緊圍繞新時代企業培訓與培訓管理工作開展闡述，涵蓋培訓管理認知、培訓需求分析與確定、培訓資源開發與管理、培訓全流程管理、培訓效果評估、企業人才系統培養、培訓體系建設及互聯網時代培訓管理的創新探索等內容。在內容編排上，具有以下特點：第一，內容包括了培訓管理的全面工作內容與流程，案例詳實，參考性強。第二，在充分吸取同類書籍經驗的基礎上，創新內容，緊貼時代前沿，理念先進，符合新時代管理培訓工作者及培訓師的閱讀習慣，能快速吸引他們的閱讀興趣。第三，整個書籍以實用原理、案例、工具的形式進行層層剖析，易讀易懂、實戰實用。既是一本培訓管理方面的原理書，更是一本前沿實用的工具書。

作者介紹

陳沛|責編:王宏

第一章  認知突破：正確認識培訓與培訓管理
  1.1  正本清源：對企業培訓的正確認知
    1.1.1  企業培訓的目標與價值
    1.1.2  電力企業培訓教育的認知
    1.1.3  成功培訓的標準與培訓設計
    1.1.4  培訓后如何「學以致用」
    1.1.5  做好企業培訓的「四個回歸」
  1.2  投石問道：培訓管理的內容與工作方法
    1.2.1  培訓管理工作的內容
    1.2.2  培訓管理的道、法、術、器
    1.2.3  培訓管理者的角色定位
    1.2.4  培訓管理工作的邏輯
  1.3  底層邏輯：成年人的學習特徵與教育心理學原理
    1.3.1  成年人的學習特點
    1.3.2  成年人的培訓原則
    1.3.3  教育心理學基本原理
  1.4  能力修煉：培訓管理者的八大能力要求
  1.5  系統思考：人才戰略與人才培養策略
    1.5.1  從人才培養維度來保障組織人才供應
    1.5.2  人才能力要支撐組織的核心能力
    1.5.3  人才戰略要鎖定關鍵人才的培養
    【疑難解答】如何提升培訓的系統性與有效性
    【實戰案例】國網河南省電力公司培訓管理「新範式」
第二章  需求把脈：如何發現與分析培訓需求
  2.1  心中有數：培訓需求分析的認知與工作邏輯
    2.1.1  培訓需求的來源與信息類別
    2.1.2  培訓需求分析的主要目標
    2.1.3  培訓需求調研的「三三三法」
    2.1.4  培訓需求分析的邏輯與視角
  2.2  手中有術：培訓需求調研的八大方法
    2.2.1  訪談法
    2.2.2  調研問卷法
    2.2.3  現場取樣法
    2.2.4  觀察法
    2.2.5  小組討論法
    2.2.6  資料信息分析法
    2.2.7  關鍵事件法
    2.2.8  自我分析法
  2.3  工作有法：培訓需求分析的流程與模型
    2.3.1  培訓需求分析的實施流程
    2.3.2  培訓需求分析的四種模型
  2.4  輸出有料：培訓需求的確認與報告撰寫
    2.4.1  培訓需求確認的原則
    2.4.2  培訓需求匯總
    2.4.3  培訓需求調查結果確認方法
    2.4.4  培訓需求分析報告撰寫
  2.5  計劃有方：如何根據培訓需求制訂培訓計劃
    2.5.1  從培訓需求的確認到培訓計劃的制訂
    2.5.2  從培訓計劃到培訓方案的制定
    【疑難解答】如何基於業務痛點來進行培訓需求分析

    【實戰案例】國網河南省電力公司培訓需求挖掘「六部曲」
第三章  資源整合：如何開發與管理培訓資源
  3.1  原理掌握：培訓管理資源開發的原理與策略
    3.1.1  培訓管理中可利用的六大類資源
    3.1.2  培訓資源管理的原則與策略
    3.1.3  培訓資源管理的三個階段
  3.2  課程為王：課程資源的開發與管理
    3.2.1  培訓課程開發的思路與流程
    3.2.2  課程開發的常用模型解讀
  3.3  講師制勝：講師資源的開發與管理
    3.3.1  獲取培訓講師資源的兩種途徑
    3.3.2  如何選拔與管理外部講師
    3.3.3  如何選拔與管理內部師資
  3.4  靈活多變：培訓媒介與方式的分析與選擇
    3.4.1  企業常見的培訓方式
    3.4.2  如何選擇有效的培訓方式
  3.5  資料齊全：培訓資料庫的開發與管理
    3.5.1  培訓資料的種類與來源
    3.5.2  培訓資料庫建立的流程與注意事項
  3.6  打牢基礎：培訓基地與物資的管理
    3.6.1  培訓基地的管理
    3.6.2  培訓物資的管理
    【疑難解答】如何創新性解決培訓資源短缺問題
    【實戰案例】國網河南省電力公司創新的教學形式
第四章  流程把控：全方位的培訓流程管理
  4.1  精準項目設計：培訓項目設計與流程設計
    4.1.1  合理規劃：好的培訓是設計出來的
    4.1.2  流程為王：學習項目開展的六個階段
  4.2  精確教學內容：培訓課程開發與設計
    4.2.1  步步為贏：課程開發的六大步驟
    4.2.2  梳理結構：常用的課程結構設計方法
    4.2.3  精準內容：課程內容的精準化設計
    4.2.4  形式靈活：學習活動與教學策略的開發
  4.3  精妙教學方式：讓學員更喜歡培訓課堂
    4.3.1  五星教學讓課堂更精彩
    4.3.2  建構主義為教學賦能
    4.3.3  引導技術讓培訓效果更佳
    4.3.4  翻轉課堂將培訓擴展成MINI學習項目
  4.4  精細過程把控：做好培訓組織實施管理
    4.4.1  如何確認參訓學員
    4.4.2  如何下發培訓通知
    4.4.3  如何選擇培訓場地
    4.4.4  如何做好培訓現場管理
    【疑難解答】如何輕鬆化傳統課堂教學為五星教學
    【實戰案例】國網河南省電力公司管理類培訓課程的設計
第五章  效果評估：如何評估與轉化培訓效果
  5.1  掌握核心：培訓效果評估與轉化的流程和方法
    5.1.1  培訓效果評估轉化流程
    5.1.2  培訓效果評估方法與主要模型
    5.1.3  培訓效果評估的信息與數據收集方法

    5.1.4  培訓評估的三個時機
  5.2  促進落地：培訓效果轉化與落地追蹤
    5.2.1  培訓效果轉化「三三三法」
    5.2.2  培訓效果轉化的四個步驟
    5.2.3  培訓落地的六大追蹤方法
  5.3  知行合一：從知到行的學習成果轉化
    5.3.1  將學習成果轉化為行動能力的設計
    5.3.2  如何推進學員從學習轉化到績效提升
    【疑難解答】如何避免培訓評估流於形式
    【實戰案例】國網河南省電力公司「四位一體」全流程培訓評估體系
第六章  縱深培養：企業四大類人才培訓的落地策略
  6.1  旗幟領航：黨員培訓的組織與管理
    6.1.1  黨員培訓的要求與內容設計
    6.1.2  如何講好、講活黨性教育課程
  6.2  步步為贏：管理人員的培訓組織與管理
    6.2.1  管理人員的分類與培訓組織要求
    6.2.2  管理人員培訓課程的設計與開展
    6.2.3  管理人員培訓項目設計與創新策略
  6.3  專業制勝：專業類人員的培訓組織與管理
    6.3.1  如何培訓技術類崗位人員
    6.3.2  如何培訓支持類崗位人員
  6.4  梯隊建設：青年人才的培訓組織與管理
    6.4.1  青年人才培訓的原則與要求
    6.4.2  青年人才的進階式培訓安排
    【疑難解答】人才的系統培養與員工職業生涯管理
    【實戰案例】國網河南省電力公司青年幹部的創新培養模式
第七章  系統建設：培訓體系建設與學習型組織打造
  7.1  提升認知：企業培訓體系建設的要點
    7.1.1  培訓體系的四個要素
    7.1.2  培訓體系的三大系統
    7.1.3  培訓體系搭建的六大原則
  7.2  體系構建：培訓體系構建的「一六三」法則
    7.2.1  培訓體系搭建的一個模型
    7.2.2  培訓體系搭建的六大步驟
    7.2.3  培訓體系搭建的三個思路
  7.3  基礎保障：培訓組織設計與隊伍建設
    7.3.1  培訓組織設計的三種思路
    7.3.2  培訓組織分工與協作
    7.3.3  培訓隊伍建設
  7.4  師徒機制：如何有效發揮導師帶徒機制
    7.4.1  實施師徒制的價值與流程
    7.4.2  如何有效發揮師傅的作用
  7.5  團隊學習：打造學習型組織
    7.5.1  學習型組織建設的原理
    7.5.2  學習型組織建設的「五步法則」
    7.5.3  從0到1構建培訓管理中心
    7.5.4  國內培訓管理研究
    【疑難解答】如何快速搭建培訓管理體系
    【實戰案例】國網河南省電力公司的學習型組織打造之路
第八章  變革探索：互聯網時代下的培訓管理創新與探索

  8.1  了解趨勢：互聯網時代培訓的六大趨勢
  8.2  創新突破：培訓管理創新的探索與實踐
    8.2.1  電力企業培訓管理創新的原則與維度
    8.2.2  培訓管理理念的創新
    8.2.3  培訓模式的創新
    8.2.4  培訓技術的創新
  8.3  學習進化：培訓管理變革與未來趨勢探索
    8.3.1  主動求變：管理培訓創新的核心要求
    8.3.2  組織賦能：助力智慧型組織建設
    8.3.3  變革關鍵：始於心智，成於破局
    【疑難解答】如何用文化和機制鎖定培訓創新
    【實戰案例】國網河南省電力公司的培訓管理創新實踐之路

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