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  • 未來教師的數字化資源製作與管理/未來學校創新計劃系列叢書

  • 所属分类：文教體育>>教 育>>中等教育理論     作者：編者:陳有志|責編:熊銘//高晶//夏曉琳|總主編:王素     出版社：機械工業
  • 丛书项：未來學校創新計劃系列叢書
  •     人工智慧時代已經來臨 ，數字技術在教育領域的應 用日益廣泛，未來的教師需 要積極適應未來教育與學習 的變革，掌握現代教育技術 ；在開發整合相關教育資源 的基礎上，通過改進與創新 教學方式，培養學生形成正 確價值觀、優良品格與關鍵 能力。本書共六章，由經驗 豐富的信息化專業教師撰寫 。本書列舉大量的實例，從 數字化資源的採集、製作、 管理三方面，為老師呈現數 字化教學資源設計與使用的 全過程，解答教學工作中遇 到的常見問題。本書每章都 提供了學習目標、知識導學 圖，並結合該章內容安排了 實踐類研習任務，讓老師們 在實踐中學習，在學習中思 考，在思考中實踐，在「學」 與「習」中進步。 掃描封面上的二維碼， 就可觀看更為詳細的解讀， 方便老師更好地使用本書。
  • 人民幣：RMB 69.00 元     售价：NT$ 276.00 元
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  • 未來教師的大概念教學設計/未來學校創新計劃系列叢書

  • 所属分类：文教體育>>教 育>>中等教育理論     作者：章巍|責編:熊銘//高晶//高亞威|總主編:王素     出版社：機械工業
  • 丛书项：未來學校創新計劃系列叢書
  •     大概念教學是當前落實 核心素養學習的重要塗徑， 這是一本在大概念引領下， 教師進行單元教學的操作手 冊，可供面向未來的教師開 展大概念教學設計使用。本 書共五章內容，在系統介紹 大概念的內涵、特徵、由來 以及進行大概念教學意義的 基礎上，重點闡述了提煉學 科大概念的各種常用方法、 大概念單元教學設計的基本 流程以及各環節的操作方法 、策略與注意事項，其中包 含了豐富的各學科、各學段 的真實案例，為教師的教學 實踐提供了切實有效的幫助 和支撐。 掃描封面上的二維碼， 就可觀看更為詳細的解讀， 方便教師更好地使用本書。
  • 人民幣：RMB 35.00 元     售价：NT$ 140.00 元
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  • 遇見未來(高中生涯發展指導數字化課程資源體系建構)

  • 所属分类：文教體育>>教 育>>中等教育理論     作者：編者:耿紅宇|責編:柳曄     出版社：天津社科院
  •     本書概述了高中生涯指 導數字化課程資源體系的整 個建構過程，交代了建構高 中生涯指導數字化課程資源 體系的提出緣由、需求分析 與理論基礎，介紹了局中生 涯指導數字化課程資源體系 的具體內容，總結了高中生 涯指導數字化課程資源體系 的建設機制，展示了高中生 涯發展指導課程資源體系建 設的特色案例，從多方面談 高中生涯發展指導課程資源 體系的效用。本書是一線教 師團隊的實踐探索與創作， 其中對高中生涯發展指導的 思考和做法具有一定代表性 ，對於廣大一線教師具有較 強的參考和借鑒價值。
  • 人民幣：RMB 89.00 元     售价：NT$ 356.00 元
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  • 觸摸怦然心動的未來--高中生涯規劃指導/青島市精品校園本課程系列叢書

  • 所属分类：文教體育>>教 育>>中等教育理論     作者：編者:胡忠瑜|責編:李俊亭|總主編:柴清林     出版社：山東教育
  • 丛书项：青島市精品校園本課程系列叢書
  •     《觸摸怦然心動的未來——高中生涯規劃指導》 一書共分六章，分別是：第一章」「你好，高中」， 幫助學生做好高中學校生活的準備；第二章「自我的 追尋」，從對自身的認識入手，幫助學生了解自己的 興趣、性格、能力和價值觀；第三章「情感規劃」， 指導學生看到自我與老師、自我與同學、自我與家長 的關係，引導學生布局和規劃自己的人際關係；第四 章「學業百思解」，分別為學生呈現了高校信息、大 學專業設置，幫助學生結合前兩者來決策自己的選課 課表；第五章「職業萬花筒」，幫助學生認識社會現 存的各種職業分類與組織結構、各行各業的任職資格 ，為學生提供切實可行的職業體驗等；第六章「我的 生涯決策報告表」，在前五章所學知識的基礎上，學 生通過對自我的認識，對社會環境的認識，對自我與 他人和世界的認識，自主形成自己的生涯決策報告表 。 本書以體驗式學習為特色。每一節基本由生涯困 惑、生涯認知、生涯探索、生涯人物和生涯加油站等 板塊組成。「生涯困惑」通過創設問題或情境導入， 進行體驗武學習；「生涯認知」為學生提供必要的生 涯知識；「生涯探索」引導學生對各種困惑澄清原因 ，從而尋找可行的解決辦法；「生涯人物」升華學生 知識，看到同輩人的努力；而「生涯加油站」則為學 生提供課下繼續探索的素材和方法。
  • 人民幣：RMB 38.00 元     售价：NT$ 171.00 元
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