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電腦科學導論--基於計算思維的思想與方法(第4版新工科建設之路電腦類系列教材)

  • 作者：編者:李雲峰//李婷|責編:章海濤
  • 出版社：電子工業
  • ISBN：9787121427022
  • 出版日期：2021/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：360
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書參照國際電子電氣工程協會電腦學會和美國電腦學會（IEEE-CS&ACM）計算學科教程（CC2005）和中國電腦教程（CCC2002）知識體系結構，將計算學科形態與計算思維本質緊密結合，按照基本概念、基本方法、基本理論、基本技術這一基礎特性構建課程知識體系，並按照「新工科建設之路」的精神，凸顯電腦學科的形態特徵、計算思維和電腦科學方法論在新工科建設中的引領作用，突出人工智慧、虛擬現實、互聯網、物聯網、大數據和雲計算等新技術在當今信息社會中的作用地位。
    本書站在學科的高度闡述電腦科學與技術基礎知識，注重知識體系的完整性與邏輯性，具有結構新穎、層次分明、由淺入深、循序漸進的特點。同時，注意與後繼相關課程的分工與銜接，並按照教與學的規律，精心設計每一章的內容。
    本書可作為高等院校電腦類、電子信息類和電氣信息類「電腦（科學）導論」課程教材，也可作為相關專業的教師和從事電腦科學與技術工作的工程技術人員的參考書。
作者介紹
編者:李雲峰//李婷|責編:章海濤
目錄
緒論  課程導學
    §0.1  課程教學定位
    §0.2  課程教學思維
    §0.3  課程知識結構
    §0.4  課程教學輔導
基本概念——計算工具、計算學科、計算思維
  第1章  電腦科學概述
    §1.1  人類計算工具的進步
      1.1.1  手工時代
      1.1.2  機械時代
      1.1.3  機電時代
      1.1.4  電子時代
    §1.2  電腦科學體系的形成
      1.2.1  布爾提出的邏輯代數
      1.2.2  香農提出的邏輯電路
      1.2.3  維納提出的電腦設計原則
      1.2.4  圖靈提出的圖靈機和圖靈測試
      1.2.5  馮·諾依曼提出的EDVAC
    §1.3  基於Neumann結構的現代電腦
      1.3.1  電腦的組成
      1.3.2  電腦的主要特點
      1.3.3  電腦的基本性能
      1.3.4  電腦的主要應用
    §1.4  突破與超越Neumann機結構
      1.4.1  突破Neumann機的體系結構
      1.4.2  突破Neumann機的組成結構
      1.4.3  超越Neumann機的體系結構
    本章小結
    習題
  第2章  電腦學科體系
    §2.1  電腦學科體系的構建
      2.1.1  科學與學科的概念
      2.1.2  計算作為一門學科
      2.1.3  CC2005學科體系
      2.1.4  CCC2002學科體系
    §2.2  電腦學科方法論
      2.2.1  電腦學科方法論概念
      2.2.2  電腦學科的三個形態
      2.2.3  電腦學科的核心概念
      2.2.4  電腦學科的典型方法
    §2.3  電腦學科中的數學方法
      2.3.1  數學方法及其作用體現
      2.3.2  構造性數學與證明方法
      2.3.3  電腦學科的根本問題
    §2.4  電腦學科的經典問題
      2.4.1  理論意義上的不可計算問題——圖論問題
      2.4.2  現實意義上的不可計算問題——計算複雜性
      2.4.3  理論意義上的可計算問題——電腦智能問題
      2.4.4  現實意義上的可計算問題——併發控制問題
    本章小結

    習題
  第3章  計算思維及其作用體現
    §3.1  計算思維及其本質特性
      3.1.1  人類思維的類別
      3.1.2  計算思維的概念
      3.1.3  計算思維的本質
      3.1.4  計算思維的特徵
    §3.2  計算思維的問題求解
      3.2.1  問題求解的數學建模
      3.2.2  問題求解的基本策略
      3.2.3  問題求解的過程抽象
    §3.3  計算思維與電腦學科
      3.3.1  計算思維本質與學科形態的關係
      3.3.2  計算思維在電腦學科中的體現
    §3.4  計算思維的學科作用與能力培養
      3.4.1  計算思維與電腦教育相互促進
      3.4.2  計算思維有助於跨越專業鴻溝
      3.4.3  計算思維有助於其他學科發展
      3.4.4  計算思維能力培養的基本策略
    本章小結
  ……
基本方法——機器計算的思維方法
基本理論——問題求解的演算法構建
基本技術——數據共享與前沿技術
參考文獻

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