吉爾吉斯斯坦文化教育研究(精)/一帶一路國家文化教育大系
內容大鋼
《吉爾吉斯斯坦文化教育研究》系國家社會科學基金重大項目「『一帶一路』沿線國家文化教育發展狀況調查研究」、北京外國語大學「雙一流」建設標誌性項目「『一帶一路』國家文化教育研究」的課題研究成果之一。內容包括吉爾吉斯斯坦的國情概覽、文化傳統、教育歷史、學前教育、基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中吉教育交流等。本書從不同方面、不同維度論述吉爾吉斯斯坦教育的發展歷史、現行體系、教育政策、發展戰略、相關法規、治理模式與師資隊伍等，為讀者了解吉爾吉斯斯坦的文化教育概貌提供窗口和視角，具有較高的學術性和可讀性，有助於廣大教育理論研究者和實踐者、比較教育研究者、區域國別教育研究者和對相關內容感興趣的讀者了解吉爾吉斯斯坦的教育特色，並對中國教育改革和發展提供參考與建議、思考與啟迪。
作者介紹
潘多|責編:杜曉沫|總主編:王定華
潘多，廣東外語外貿大學區域國別學院（區域國別研究院）外交系講師，博士畢業於北京外國語大學。主要研究方向為歐洲政治與外交、中歐關係、全球治理。在《現代國際關係》《國際論壇》《和平與發展》等學術期刊上發表論文多篇。主持或參與多個國家級及省部級項目，參與《中國與中東歐合作機制》《中東歐國家文化藍皮書（2026）》等多部著作的編寫工作。
目錄
第一章 國情概覽
第一節 自然地理
一、國土概況
二、地形地貌
三、氣候水文
第二節 國家制度
一、國家標誌
二、行政區劃
三、基本制度
第三節 社會生活
一、人口和民族
二、語言
三、宗教
四、經濟
第二章 文化傳統
第一節 歷史沿革
一、古代時期
二、葉尼塞吉爾吉斯人與黠戛斯汗國時期
三、遷徙、融合與浩罕汗國統治時期
四、沙俄統治時期
五、蘇聯時期
六、獨立后時期
第二節 風土人情
一、飲食
二、服飾
三、民居
四、重大節日
五、習俗
六、歷史人文景點
七、世界遺產
第三節 文化名人
一、托克托古爾·薩特爾甘諾夫
二、薩亞克巴伊·卡拉拉耶夫
三、阿勒庫勒·奧斯莫諾夫
四、欽吉斯·艾特瑪托夫
第三章 教育歷史
第一節 歷史沿革
一、沙俄與蘇聯時期
二、獨立后前期
三、2021年以後
第二節 教育名家
一、伊謝納利·阿拉巴耶夫
二、阿斯卡爾·卡克耶夫
三、穆薩耶夫·阿布杜拉達·依納亞托維奇
四、卡內別克·伊薩科夫
第四章 學前教育
第一節 學前教育的發展和現狀
一、學前教育的發展
二、學前教育的現狀
第二節 學前教育的特點和經驗
一、學前教育的特點
二、學前教育的經驗
第三節 學前教育的挑戰和對策
一、學前教育的挑戰
二、學前教育的對策
第五章 基礎教育
第一節 基礎教育的發展和現狀
一、基礎教育的發展
二、基礎教育的現狀
第二節 基礎教育的特點和經驗
一、基礎教育的特點
二、基礎教育的經驗
第三節 基礎教育的挑戰和對策
一、基礎教育的挑戰
二、基礎教育的對策
第六章 高等教育
第一節 高等教育的發展和現狀
一、高等教育的發展
二、高等教育的現狀
第二節 高等教育的特點和經驗
一、高等教育的特點
二、高等教育的經驗
第三節 高等教育的挑戰和對策
一、高等教育的挑戰
二、高等教育的對策
第七章 職業教育
第一節 職業教育的發展和現狀
一、職業教育的發展
二、職業教育的現狀
第二節 職業教育的特點和經驗
一、職業教育的特點
二、職業教育的經驗
第三節 職業教育的挑戰和對策
一、職業教育的挑戰
二、職業教育的對策
第八章 成人教育
第一節 成人教育的發展和現狀
一、成人教育的發展
二、成人教育的現狀
第二節 成人教育的特點和經驗
一、成人教育的特點
二、成人教育的經驗
第三節 成人教育的挑戰和對策
一、成人教育的挑戰
二、成人教育的對策
第九章 教師教育
第一節 教師教育的發展和現狀
一、教師教育的發展
二、教師教育的現狀
第二節 教師教育的特點和經驗
一、教師教育的特點
二、教師教育的經驗
第三節 教師教育的挑戰和對策
一、教師教育的挑戰
二、教師教育的對策
第十章 教育政策
第一節 政策與規劃
一、國家發展戰略中的教育規劃
二、教育發展戰略與規劃
第二節 實施與挑戰
一、教育政策實施的現狀
二、教育政策面臨的挑戰
第十一章 教育行政
第一節 中央教育行政
一、中央教育行政的發展
二、中央教育行政的現狀
第二節 地方教育行政<
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