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小學班級管理理論與實務

  • 作者：編者:謝昕琦|責編:吳丹
  • 出版社：江西教育
  • ISBN：9787570552559
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：373
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是面向小學教育專業學生與一線班主任的實用教材，緊扣新時代「立德樹人」教育任務，系統構建小學班級管理的理論與實踐體系。全書分為上下兩篇，上篇聚焦理論基石，涵蓋小學班級管理的基本概念、學科基礎、班主任職責素養、小學生身心發展規律及個體差異等核心理論，為實踐搭建科學知識框架；下篇圍繞實務操作，詳細講解班級文化營造、班集體建設、日常事務管理、活動策劃實施、家校社協同育人、突發事件處理、班主任專業發展、管理評價及中隊輔導員履職等核心領域。本書由高校學者與一線優秀班主任聯合編寫，各章設置智慧引航、案例分析、自主探究等模塊，兼顧「教材」與「學材」功能，突出理論實踐融合、育人導向與班主任專業成長並重，是提升小學班級管理質量、助力小學生全面發展的有益參考書。
作者介紹
編者:謝昕琦|責編:吳丹
    謝昕琦，南昌師範學院教育學院專任教師，獲評學校「雙能型」教師，主講小學教育專業核心課程「班主任工作與班級管理」。曾在南昌市內小學掛職校長助理1年，並受聘于南昌市優秀小學名師工作室，積累了豐富的小學管理經驗。參編教材1部，發表論文數篇；所編寫的咨政報告被教育部信息中心採用；主持在研江西省社科專項課題、江西省教育規劃課題、江西省基礎教育研究課題、江西省高等學校教學改革研究課題4項。
目錄
上篇 理論基石
  第一章 小學班級與班級管理
    第一節 認識班級
    第二節 認識班級管理
    第三節 班級管理的主要理論依據
  第二章 小學班主任的職責、角色與素養
    第一節 班主任制度的發展
    第二節 小學班主任的職責、角色與工作特點
    第三節 小學班主任的核心素養
  第三章 小學生身心發展與班級管理
    第一節 小學生身心發展的基本特點與規律
    第二節 身心發展差異與班級管理策略
    第三節 特殊需求學生的差異化管理
    第四節 班級管理中常見的發展性問題與應對
  第四章 關注學生個體差異
    第一節 學生髮展的個體差異與表現
    第二節 學習困難與行為問題學生
    第三節 營造包容與支持的班級氛圍
    第四節 特殊需求學生持續關注與動態調整策略
下篇 實務導航
  第五章 班級文化營造
    第一節 班級文化的內涵
    第二節 班級文化的功能
    第三節 班級文化建設
  第六章 班集體建設的策略與方法
    第一節 班集體建設的階段與步驟
    第二節 班級組織結構與制度建設
    第三節 班規的制定與執行
    第四節 核心班幹部培養與管理
    第五節 班級榮譽的培養
  第七章 班級日常事務管理
    第一節 班級日常事務管理核心體系
    第二節 班級日常事務管理提升策略
    第三節 小學班級日常管理危機預防與問題應對
  第八章 班級活動策劃與實施
    第一節 班級主題活動的設計理念與原則
    第二節 班級活動方案撰寫與流程安排
    第三節 班級活動組織協調與應急預案
    第四節 典型案例：特色班級活動展示
  第九章 家校社協同育人
    第一節 家校合作的基本理念與政策依據
    第二節 家庭在協同育人中的作用與實踐
    第三節 學校在協同育人中的主導作用與舉措
    第四節 社會在協同育人中的資源支持與責任擔當
    第五節 家校社協作中的常見問題與應對
    第六節 班主任與家校社協同育人
  第十章 班級突發事件處理與危機干預
    第一節 班級突發事件與危機管理：班主任的認知與角色定位
    第二節 處理班級突發事件與危機干預的基本原則
    第三節 突發事件處理與危機干預流程與技巧

    第四節 小學班級常見突發事件與危機干預的分類處理
  第十一章 班主任專業發展與自我關懷
    第一節 班主任角色的專業認同與成長路徑
    第二節 教師情緒管理與壓力應對
    第三節 班主任專業學習與資源利用
    第四節 班主任職業幸福感的培養
  第十二章 班級管理評價
    第一節 班級管理評價概述
    第二節 小學生綜合素質評價的實施流程
  第十三章 中隊輔導員角色的履行
    第一節 中國少年先鋒隊概述
    第二節 中隊輔導員的角色定位和主要職責
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