內容大鋼
幼兒園教研如何避免「走形式」「研不深」「沒實效」的困境？本書以「五味」為喻，提出高質量教研應如一道「五味俱全」的菜餚——研（鹽）味、苦味、鮮味、辣味、甜味缺一不可，並以教師成長為落腳點，聚焦于喚醒教師內在的職業幸福感，讓教研真正實現「減負、增效、促成長」，使幼兒園成為教師與幼兒共同成長的沃土。
全書共分為六篇：
定味篇借助於「三足鼎立」論證法、因果關係鏈法等，找准教研真問題；
揚馨篇通過教研預告、巧妙分組、「辣味」辯論等設計，增強教研吸引力；
匯鮮篇巧用五類提問法、「回音壁」策略及思維導圖等，提升教研現場效果；
析真篇倡導循證教研，將觀察、訪談、行動研究等方法轉化為日常教研工具；
智醞篇緊跟時代潮流，理性探討AI在教研中的角色定位與使用策略；
傳薪篇著眼于教研組織者領導力的提升，從職位權威走向專業引領。
每章均配有作者原聲音頻導讀，幫助讀者快速把握核心理念與實踐重點；書中收錄來自全國11個省市70余所幼兒園的近百個實操案例，帶領讀者親身感受「五味」教研落地生長的鮮活樣態。
作者介紹
劉昊|責編:張天怡
劉昊博士，副教授，現任首都師範大學學前教育學院副院長。中國學前教育研究會教育評價分委會副主任，世界學前教育組織中國委員會委員。主要研究方向：學前教育評價。主持省部級等各類科研項目、教師培訓項目10余項。出版學術專著、譯著、主編教材9部，在權威及核心期刊發表學術論文30余篇。
目錄
導言 教研的「五味箴言」：高質量的教研是什麼樣的
定味篇 教研問題確定與方案制定
1 為何有的教研是「披著教研外衣的培訓」
2 要寫好教研計劃，需先搞清其中的「輩分」
3 幾句口訣，理順主題式教研方案的關鍵要素
4 描述還是分析：教研主題從哪裡來
5 俯身傾聽，才能找到教研真問題
6 用「因果關係鏈」區分表現與原因
7 用「因果關係鏈」探尋雙層原因歸類與途徑匹配
8 識別假問題，才能找到真問題
9 「三足鼎立」論證法，幫你找到好的教研主題
10 橫縱拆分，把教研大主題變成「小顆粒」
11 兩類目標「比翼齊飛」，托舉教研實效
12 做好預習，與「百搭款」無效教研方案說「再見」
13 湊齊「七龍珠」，讓教研成果輻射落地
14 兒童到底是什麼
揚馨篇 「活」設計讓教研「動」起來
15 怎樣讓教師樂於參與教研
16 怎樣分組才能讓教師願意發言
17 「老教師一言堂，年輕教師當聽眾」的局面，怎麼破
18 好的預告，讓教研成功一半
19 從「備內容」到「備教師」：教研組織的四項深度準備
20 拍手裡的智慧：如何用遊戲熱身
21 讓教研「好玩」起來：遊戲化教研的「三重修煉」
22 「貝海拾珠」教研：串起教師點滴智慧的珍珠
23 「貝海拾珠」背後的理論
24 用「辣味」教研碰撞出智慧火花
25 讓教研像空氣一般自然流動
匯鮮篇 教研組織引導技巧
26 「上下聯通」，在教研中發揮「關鍵少數」的作用
27 教研場地布置的學問：空間里的隱形密碼
28 「說人話」的智慧
29 四個技巧降低「互動門檻」，讓教師不再做沉默者
30 避免陷入無效的「三段論」對話誤區
31 有效引導的「五類提問法」
32 避坑！教研中提問的四大誤區
33 在回應中引導：與教師對話的四個「回音壁」策略
34 「正步走」，用結構化發言錘煉教師的表達基本功
35 巧用思維導圖做好教研中的梳理與提煉
36 「情緒化」是壞事嗎
37 讓聚光燈不熄滅：有效保持教師的注意力
38 激活教師頭腦中的「掛鉤」
39 巧用艾賓浩斯遺忘曲線，讓教研成果不再被遺忘
40 活用變異理論：通過「對比」看清教學本質
析真篇 循證教研中的「研」
41 研究真的那麼「高大上」嗎？
42 怎樣做到教研和科研的一體化？
43 談研究方法的「兩個層次，八句口訣」
44 搭鏈條：讓文獻資料真正助力教研
45 基於非量化證據的循證研究
46 讓記錄表從沒有骨架變得有骨架
47 三個步驟，讓訪談更科學、更有效
48 「先有魂，再塑形」，讓問卷調查不再流於形式
49 讓量化分析的圖表找准「家門」
50 三步設計，讓量化數據會說話
51 行動研究式教研，你用對了嗎
52 教研里的實驗，用「對比」說話
智醞篇 當教研遇上AI
53 AI的風在教研中要怎麼刮
54 當年輕教師用AI寫作業，園長怎麼辦
55 讓AI學會COSPLAY
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