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科學的過程

  • 作者：(美)安東尼·卡爾皮//安妮·E.埃格|責編:季英明|譯者:周曉青
  • 出版社：上海科技
  • ISBN：9787547878880
  • 出版日期：2026/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：306
人民幣：RMB 79 元      售價：元
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內容大鋼
    科學素養一直是中學及高校科學教育的首要目標。其核心就是培養公民運用科學知識對涉及科學的社會和個人事務做出明智決策的能力，而目前的教育體系過多聚焦于幫助學生「記憶」所學科目中的基礎概念、理論、定律與原理。單純的知識記憶不足以讓學生在具體情境中做出明智決策，而這恰恰是科學素養的目標所在，當下的教育更應注重引導學生深入理解科學知識，並運用其去認識自然世界。至關重要的是，讓學生理解科學知識的形成過程（即科學探究），以及這一過程所決定的科學知識特性（即科學本質）。唯有具備了這樣的理解，中學及以上的學生才接近一個具有科學素養的人所應達到的水平。本書目標就是幫助學生更深入地理解正在學習的科學概念、定律與理論，增強其做出明智決策的能力，提高科學素養。
    科學教學很少涉及科學探究和科學本質的內容。本書詳細闡述了科學的本質（如理論與其他觀點的區別）、科學文化（如科學倫理）、科學家的科研方法（如何開展實驗研究、如何分析解釋數據）、科研中的其他活動（如期刊發表、學術會議）等一系列科學過程。不管是即將進入科學領域的新手，還是想提高科學素養的普通公民，本書都可作為其行動指南。
作者介紹
(美)安東尼·卡爾皮//安妮·E.埃格|責編:季英明|譯者:周曉青
目錄
序
前言
致謝
引言
第一篇 科學文化
  第1章 科學知識的本質
  第2章 科學家與科學社群
  第3章 科學創造力
  第4章 科學機構與科學社團
  第5章 科學中的核心概念：理論、假說與定律
  第6章 科學中的核心概念：科學爭議
  第7章 科學倫理
第二篇 研究方法
  第8章 科學實踐
  第9章 實驗
  第10章 描述
  第11章 比較
  第12章 建模
第三篇 數據
  第13章 分析與解讀
  第14章 不確定性、誤差與置信度
  第15章 統計學
  第16章 運用圖表與可視化數據
第四篇 科學交流
  第17章 了解科學期刊與論文
  第18章 利用科學文獻
  第19章 同行評審
  第20章 科學會議：其意義及如何參與
後記
作者簡介
索引

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