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教育技術是什麼(以存在論為視角)

  • 作者：李子運|責編:劉軍
  • 出版社：北京大學
  • ISBN：9787301379134
  • 出版日期：2026/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：242
人民幣：RMB 120 元      售價：元
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內容大鋼
    本書運用現象學方法，從存在論視角探討了「教育技術學是什麼」這一教育技術學研究領域的基礎問題，展示了現象學、存在論方法運用於教育技術學研究的示範性意義和價值。本書還嘗試調和教育技術的工具理性與人文屬性的矛盾，從本體層面剖析和消解二者的內在衝突，秉持「道不遠人」的核心理念，倡導技術與教育用具回歸人之本真，真正服務教育。
作者介紹
李子運|責編:劉軍
    李子運，江蘇師範大學教育技術系教授，北京師範大學教育技術學博士。主要研究領域為教育技術基本理論、教育技術哲學。出版《大學生數字化閱讀》《區域教育現代化》《普通教學設計》等專著；主持完成多項省部級課題；發表CSSCI論文50余篇。
目錄
第一章  導言
  一、緣起
  二、轉化：從日常閑談到學術研究
  三、幾個概念的通俗化解讀
  四、存在論視角的理論旨趣
  五、作為認識方法的現象學
第二章  存在論闡釋的準備性分析
  一、存在論術語辨析
  二、相關哲學家的技術存在論思想
  三、存在論闡釋的準備性分析
第三章  由「技術」到「教育技術」：存在論視域的開啟
  一、技術的生存論意蘊
  二、存在論視域下技術的顯現
  三、教育技術存在論意義考察與探尋
第四章  由「教育」到「教育技術」：存在論意義的透視
  一、從存在者到人的存在：教育現象學的視角
  二、因教育而存在：教育技術的存在論圖景
  三、教育技術的時間性
第五章  教育技術的本真存在
  一、教育者的本真存在與現代性
  二、教育技術思者的意義空間
  三、教育技術本真的迷失
  四、教育技術本真存在的時間性
  五、本真存在與現實性
  六、本真存在自成目的
第六章  使我在場：教育技術的非本真存在
  一、教育者的非本真存在與已所欲
  二、教育者非本真存在的現實性
  三、技術為中介的教育在場
  四、空虛意向中的教育存在
第七章  存在論視域中的教育用具
  一、教育用具及其何所來
  二、教育用具的何所用
結語
  一、探討教育技術的存在，增進對教育技術的理解
  二、闡明教育技術的存在方式，發掘更廣闊的意義空間
  三、調和技術工具理性與教育人文屬性之間的關係
  四、運用現象學方法嘗試開闢新的研究視角
後記

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