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父母自我學習投資對兒童人力資本積累的影響研究

  • 作者：王麗霞|責編:郭飛
  • 出版社：經濟管理
  • ISBN：9787524311393
  • 出版日期：2026/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：250
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本書立足「雙減」與《家庭教育促進法》實施的時代背景，聚焦父母自我學習投資這一家庭教育新形態，將其劃分為育兒學習投資與學歷投資兩大類型。綜合運用家庭微觀調研、中國家庭追蹤調查數據（CFPS），結合計量方法與建構主義紮根理論，系統考察兩類投資對兒童認知、非認知能力、身心健康及家庭生育意願的多維影響。研究表明，育兒學習投資能夠顯著賦能兒童全面發展；父母學歷投資存在資源擠占效應，不僅抑制生育意願，也會對子女人力資本產生負向作用。本書進一步揭示了不同家庭條件下的作用路徑與群體異質性。本書拓展了家庭人力資本代際傳遞研究，為優化家庭教育服務、構建生育友好型成人教育政策提供了實證參考。
作者介紹
王麗霞|責編:郭飛
    王麗霞，1984年生，安徽農業大學講師，碩士生導師，復旦大學心理學系訪問學者，國家心理咨詢師。主持安徽省哲學社會科學規劃項目、安徽省教育廳人文社會科學重點項目、安徽農業大學繁榮基金人才資助項目數項。近年來在《經濟學家》《農村經濟》《貴州財經大學學報》《南京農業大學學報》《華南農業大學學報》《應用概率統計》等期刊上發表論文多篇，並參與《數字經濟》等教材的編撰工作。曾獲安徽農業大學教壇新秀、安徽省教壇新秀稱號。
目錄
第1章 導論
  1.1 研究背景與研究意義
    1.1.1 研究背景
    1.1.2 研究意義
  1.2 國內外研究綜述
    1.2.1 家庭教育投資的相關研究
    1.2.2 兒童人力資本的相關研究
    1.2.3 父母自我學習投資與兒童人力資本數量積累
    1.2.4 父母自我學習投資與兒童人力資本質量積累
    1.2.5 文獻述評
  1.3 研究目標與研究內容
    1.3.1 研究目標
    1.3.2 研究內容
  1.4 研究方法與數據來源
    1.4.1 研究方法
    1.4.2 數據基礎
  1.5 研究思路與技術路線
  1.6 可能的創新點
第2章 概念界定與理論分析
  2.1 概念界定
    2.1.1 父母自我投資
    2.1.2 兒童人力資本
  2.2 理論基礎
    2.2.1 經濟學觀點
    2.2.2 社會學觀點
    2.2.3 心理學觀點
    2.2.4 教育學觀點
  2.3 理論分析
    2.3.1 模型的基本設定
    2.3.2 約束條件
    2.3.3 優化問題與一階條件
  2.4 本章小結
第3章 家庭教育投資的歷史演化與特徵
  3.1 家庭教育投資決策的歷史演化
    3.1.1 傳統社會的家庭教育投資決策特徵
    3.1.2 工業化時期家庭教育投資變化特徵
    3.1.3 信息化時代的家庭教育投資決策新趨勢
  3.2 家庭教育投資的政策變遷
    3.2.1 家庭教育政策的演變
    3.2.2 「減負」政策的演進
  3.3 家庭教育投資的現狀、特徵與趨勢
    3.3.1 家庭教育投資的現狀與特徵
    3.3.2 父母自我學習投資的現狀與特徵
    3.3.3 家庭教育投資的趨勢
  3.4 本章小結
第4章 父母育兒學習投資對兒童認知能力和非認知能力的影響
  4.1 問題提出
  4.2 理論分析與研究假設
    4.2.1 父母育兒學習投資與兒童人力資本積累
    4.2.2 教育軟實力和家校合作的動力與強化機制分析

  4.3 研究設計
    4.3.1 數據來源
    4.3.2 變數選取
    4.3.3 模型構建
  4.4 實證結果與分析
    4.4.1 描述性統計
    4.4.2 基準回歸
    4.4.3 教育軟實力和家校合作的中介機制分析
    4.4.4 調節效應和有調節的中介效應分析
    4.4.5 穩健性檢驗
  4.5 本章小結
第5章 父母育兒學習投資對兒童身心健康的影響
  5.1 問題提出
  5.2 理論分析與研究假設
    5.2.1 父母育兒學習投資對兒童身心健康的直接影響
    5.2.2 父母育兒學習投資對兒童身心健康影響的作用機制
  5.3 研究設計
    5.3.1 數據來源
    5.3.2 變數選取
    5.3.3 模型構建
  5.4 實證結果與分析
    5.4.1 描述性統計
    5.4.2 基準回歸
    5.4.3 機制分析
    5.4.4 異質性分析
  5.5 本章小結
第6章 父母育兒學習投資影響兒童發展的過程闡釋——質性分析視角
  6.1 問題提出
  6.2 研究方法
    6.2.1 研究設計與資料收集
    6.2.2 資料整理及分析過程
    6.2.3 研究嚴謹性與倫理
  6.3 研究發現
    6.3.1 育兒學習影響兒童發展的機理與異質性
    6.3.2 育兒學習中的風險與困境
    6.3.3 理論建構：基於「結構—能動—結果」的整合性分析框架
  6.4 結論
第7章 學歷投資對家庭生育意願的影響
  7.1 問題提出
  7.2 理論分析與研究假設
  7.3 實證分析
    7.3.1 數據來源
    7.3.2 模型設定
    7.3.3 變數說明
    7.3.4 描述性統計
    7.3.5 基準回歸結果
    7.3.6 內生性檢驗
    7.3.7 穩健性檢驗
  7.4 異質性分析
  7.5 基於資源約束的進一步分析

  7.6 結論
第8章 父母學歷投資對兒童認知能力和非認知能力的影響
  8.1 問題提出
  8.2 理論分析與研究假設
    8.2.1 父母學歷投資與子女認知能力
    8.2.2 父母學歷投資與子女非認知能力
  8.3 實證分析
    8.3.1 樣本選取及數據來源
    8.3.2 模型設定
    8.3.3 變數設定
    8.3.4 描述性統計
    8.3.5 基準回歸結果
    8.3.6 影響機制分析
    8.3.7 內生性檢驗
    8.3.8 穩健性檢驗
  8.4 進一步研究
    8.4.1 基於兒童特徵的異質性檢驗
    8.4.2 基於父母學歷特徵的異質性分析
    8.4.3 基於家庭背景的異質性分析
  8.5 本章小結
第9章 父母學歷投資影響人力資本積累的過程闡釋——質性分析視角
  9.1 問題提出
  9.2 研究方法與設計
    9.2.1 研究方法
    9.2.2 研究設計與資料收集
    9.2.3 資料整理及分析過程
    9.2.4 研究嚴謹性與倫理
  9.3 研究發現
    9.3.1 資源擠占的微觀機制與異質性的結構根源
    9.3.2 從「內卷」到「內觀」：父母學歷投資的動機、困境與意義重構
    9.3.3 父母學習與兒童發展的「資源—意義」雙螺旋模型
  9.4 本章小結
第10章 結論與政策建議
  10.1 研究結論
  10.2 政策建議
    10.2.1 構建普惠性父母育兒學習支持體系，強化公共服務供給
    10.2.2 完善生育友好型成人學歷教育政策，緩解學習與生育衝突
    10.2.3 推進家庭教育投資均衡化，重點幫扶農村與弱勢家庭
    10.2.4 健全家校社協同育人機制，提升父母學習轉化效能
    10.2.5 規範育兒學習市場，遏制焦慮營銷與過度商業化
    10.2.6 鼓勵父親深度參與育兒學習與陪伴，優化家庭教養結構
  10.3 研究展望
參考文獻
附 錄
  附錄一 父母育兒學習投資與兒童發展情況調查問卷
  附錄二 父母育兒學習訪談提綱
  附錄三 父母學歷學習深度訪談提綱

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