內容大鋼
本書系統構建了一套以「問題引領探究，經驗階梯生長」為核心的學前教育高質量實踐體系，旨在回應新時代對幼兒核心素養培育的迫切呼喚，破解當前教育實踐中存在的預設過強、探究淺表、經驗碎片等現實困境。
全書遵循《3-6歲兒童學習與發展指南》，創新性地提出了幼兒「三層經驗進階模型」（具體經驗、關鍵經驗、核心經驗），並以此為指導，將「學前化項目式學習」作為核心載體，設計了「五類十群」的問題內容體系和「微項目」「小項目」「中項目」「大項目」四種動態實施路徑，以及創設「三牆、一區、一軸、一板」的環境支持系統及學歷案評價機制，並研發了「雙軌教研+資源智庫」的實踐支持系統，全面滿足不同年齡段、不同興趣與能力幼兒的深度探究需求。
最後，本書通過豐富的「課程故事」案例，生動展現了幼兒在各類項目探究中經驗生長的真實足跡，為幼兒教育工作者將先進理念轉化為教育實踐提供了寶貴的範例與啟示。
目錄
導論
為什麼要以「經驗階梯」重構幼兒項目式學習
一、學前教育高質量發展背景下的「學」與「教」的挑戰
二、從「活動形式豐富」到「經驗生長」的轉向
三、項目式學習在幼兒園實踐中的核心矛盾
四、本書的研究路徑與實踐價值
五、全書結構導覽
第一章
指向幼兒經驗階梯生長的項目式學習起點與理念確立
第一節 項目式學習與幼兒經驗的內在關聯
一、項目式學習的發展與內涵
二、幼兒經驗的特點與發展規律
三、項目式學習促進幼兒經驗生長的內在機制
第二節 幼兒經驗階梯生長模型的建構
一、三層經驗進階模型建構
二、模型的實踐價值
第三節 幼兒項目式學習的核心理念及核心特徵
一、核心理念的確立：「問題引領探究，經驗階梯生長」
二、幼兒項目式學習的學前化特徵
三、全書實踐體系的理論藍圖
第二章
指向幼兒經驗階梯生長的項目式學習目標
第一節 幼兒項目式學習目標建構的依據與路徑
一、目標建構的依據
二、目標建構的三步路徑
第二節 三層經驗目標與適配年齡傾向
一、三層經驗目標
二、三層經驗目標適配年齡傾向
第三章
指向幼兒經驗階梯生長的項目式學習內容
第一節 幼兒項目式學習內容的建構原則與來源
一、內容建構原則：源於生活、指向經驗
二、幼兒項目式學習內容的來源
第二節 幼兒項目式學習內容的結構與年齡側重點
一、「五類十群」：五類問題下的項目內容體系
二、不同項目內容群中經驗生長的側重點
第四章
指向幼兒經驗階梯生長的項目式學習環境系統
第一節 幼兒項目式學習環境的創設思路
一、學習環境觀的時代變革：從「教的場所」到「學的生態」
二、項目式學習環境的生成邏輯
三、項目式學習環境的創生路徑
第二節 支持幼兒項目式學習環境系統建構
一、問題牆
二、項目牆
三、項目歷程牆
四、項目拓展區
五、時間軸
六、項目信息板
第三節 幼兒項目式學習環境系統中的教師角色轉型與專業發展
一、幼兒項目式學習環境系統中教師角色的轉變
二、幼兒項目式學習環境系統中教師能力的重構
三、成長的路徑：環境作為教師發展的平台
第五章
指向幼兒經驗階梯生長的項目類型與實施路徑
第一節 小項目：在問題序列中積累具體經驗
一、小項目的內涵與育人價值
二、兩種常見的小項目組織方式
三、教師在小項目中的支持策略
第二節 中項目：在領域深耕中發展關鍵經驗
一、中項目的內涵與育人價值
二、中項目的四階段實施流程
三、教師在中項目中的支持策略
第三節 大項目：在複雜任務中形成核心經驗
一、大項目的內涵與育人價值
二、大項目的四階段實施流程
三、教師在大項目中的支持策略
第四節 微項目：在即時問題中生髮個性經驗
一、微項目的內涵與育人價值
二、微項目的四步實施流程
三、教師在微項目中的支持策略
第六章
指向幼兒經驗階梯生長的項目式學習評價
第一節 幼兒項目式學習評價的核心理念
一、評價即經驗建構：評價是經驗建構的過程
二、評價即經驗支持：評價為支架性決策提供依據
三、評價即經驗追蹤：評價持續記錄經驗進階軌跡
第二節 學歷案評價的產生背景與內涵
一、學歷案評價的產生背景
二、學歷案評價的內涵與特徵
第三節 幼兒項目式學習學歷案評價的實施
一、學歷案評價的維度：行為層、能力層、素養層
二、學歷案評價運行的具體操作：PECA 四步循環
三、關鍵事件三層經驗評價參照框架的建構及使用指引
第七章
指向幼兒經驗階梯生長的項目式學習管理機制與支持系統
第一節 項目式學習的管理機制
一、項目式學習管理機制的定位
二、時間與空間管理機制
三、項目式學習審議機制
第二節 支持系統的體系建構
一、教師專業發展支持體系
二、家園社協同經驗網路機制
三、項目式學習工具資源庫與案例持續生成機制
第八章
項目敘事：在項目實踐中呈現經驗的階梯生長
第一節 小項目案例
一、「問題網式」小項目案例：「小鞋子」
二、「問題鏈式」小項目案例：「騎手闖關記」
第二節 中項目案例：「座位小嚮導」
一、項目概述
二、實施過程
三、反思與評價
第三節 大項目案例：「神炮手蔡義」
一、項目概述
二、實施過程
三、反思與評價
第四節 微項目案例：「自立式篩沙器」
一、項目概述
二、實施過程
三、反思與評價
結語 讓幼兒經驗「生長出來」
——項目式學習的再思考與�
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