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中國語文教育發展報告(2025-2026中小學階段的整本書閱讀2026版語文教育藍皮書)/智庫系列/中國式現代化研究叢書

  • 作者：編者:顧之川//汪鋒//蔣承|責編:路紅
  • 出版社：社科文獻
  • ISBN：9787522876672
  • 出版日期：2026/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：333
人民幣：RMB 158 元      售價：元
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內容大鋼
    本書圍繞新課標、新條例背景下的「中小學階段的整本書閱讀」這一主題，從總報告、調查篇、專題篇、案例篇、區域篇五個維度，立足語文教育改革前沿，針對語文教育熱點問題，聚焦語文教育教學工作相關主體，依托一手調研數據，選取典型研究主題，結合理論與實踐進行分析，具有較高的理論價值和實踐指導意義。
    本書主要發現：第一，學生整本書閱讀呈現低年級完成度高、高年級完成度顯著偏低的特徵，學生偏好趣味性與知識性兼具的讀物，對閱讀收穫的認知以知識獲取為主；第二，教師可以在時間保障、課堂教學、作業布置等方面開展多樣化閱讀指導活動，對分級分類推薦書目、配套教學方案與課件等資源的需求強烈；第三，家長普遍認同整本書閱讀的育人價值，重視閱讀興趣培養與知識拓展，但家庭閱讀指導存在現實困難，對「紙電結合」閱讀模式接受度較高。
作者介紹
編者:顧之川//汪鋒//蔣承|責編:路紅
目錄
Ⅰ  總報告
  B.1  中小學階段的整本書閱讀教育：理念、路徑與評價  「語文教育藍皮書」課題組
Ⅱ  調查篇
  B.2  義務教育階段學生整本書閱讀調查報告（2025?2026）  戰東耀  姚焰  孟依靜
  B.3  義務教育階段教師整本書閱讀教學調查報告（2025?2026）  王嚴淞  湯佳幸
  B.4  義務教育階段家長整本書閱讀調查報告（2025?2026）  楊博虹  何倩  余勁松
Ⅲ  專題篇
  B.5  中小學整本書閱讀：思考與建議  顧之川
  B.6  2025年全國中考整本書閱讀試題分析、命題取向與教學建議  郎鏑
  B.7  小學語文課內外閱讀一體化模型建構與實踐——主題統領·任務驅動·三課聯動  陳中傑  趙玉妹
Ⅳ  案例篇
  B.8  素養導向的初中整本書閱讀項目式學習設計與實施——以《水滸傳》為例  朱彥斌  余慧琳  張方方
  B.9  核心素養視域下的整本書閱讀課程化探索與實踐——以《朝花夕拾》為例  趙建霞  王艷
  B.10  基於整本書閱讀理念的深度研讀課程設計——以《西遊記》為例  彭莉瓊
  B.11  基於素養提升的整本書「悅讀潤心」教學體系實踐探索  尹慶華
  B.12  神話作品的內涵理解、教學價值及教學策略——以《中國古代神話》整本書閱讀教學為例  劉亞雄
Ⅴ  區域篇
  B.13  市域統籌下小學整本書閱讀的創新實踐與路徑優化——丹東市「三維聯動」閱讀育人體系構建  齊景升  江錫琴
  B.14  山區教育均衡發展的路徑與機制研究——以呂梁市整本書閱讀工程實踐探索為例  趙雪宏
  B.15  呼和浩特市整本書閱讀課程與書香校園建設協同性研究：基於「四維協同」模型的區域實踐  李含
  B.16  校長引領下的區域閱讀生態構建——瀋陽市鐵西區「微光校長書房」行動研究  王歡
  B.17  「潮邑書香行」賦能小學生整本書閱讀能力提升路徑研究  許少蘭  林躍文  肖玩君
  B.18  「兒童書院式」閱讀，給學生提供適合的閱讀方式——以泰興市襟江小學大閱讀為例  袁向軍  喬新
Abstract
Contents

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