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賢流匯聚浦帆遠洋(上海市奉賢區匯賢奉浦聯合中學校慶十五周年論文集)

  • 作者：編者:楊霞//高海華|責編:杜穎穎
  • 出版社：上海社科院
  • ISBN：9787552051995
  • 出版日期：2026/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：432
人民幣：RMB 75 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦新時代初中教育改革前沿，收錄本校教師實踐心得與理論思考，以四大核心欄目為切入點：
    跨學科學習實踐：
    打破學科壁壘，構建融合式學習生態，助力綜合素養提升
    項目化學習實踐：
    以真實問題驅動探究，記錄培育學生創新與實踐能力的鮮活案例
    人工智慧賦能：
    探索AI技術與課堂教學深度融合，以智慧工具解鎖精準育人新路徑
    家校社合力育人：
    深耕協同育人體系建設，凝聚家庭、學校、社會共育合力
    立足校本、貼近教學，兼具理論深度與實操價值，既是學校十五載辦學成果的集中呈現，亦是邁向未來教育的新起點，以教研之智護航學子逐夢遠洋，續寫賢城教育華章。
作者介紹
編者:楊霞//高海華|責編:杜穎穎
    楊霞，上海市奉賢區匯賢中學、奉浦中學校長，中學高級教師。上海市第一屆初中數學學科德育實訓基地學員；上海市奉賢區卓越教師初中學科名教師，奉賢區名教師工作室副主持；曾獲上海市中小學優秀單元作業、試卷案例徵集評選活動一等獎；參與多項市、區級重點課題，主持區級重點課題「優質均衡理念下『1+1』一體化學校管理的實踐研究」「基於單元複習的初中數學校本練習設計的實踐研究」，均獲奉賢區新成長教育行動研究成果一等獎。
目錄
序
前言 賢流匯聚十五載 浦帆遠航啟新程
跨學科學習實踐
地方文化融入初中英語教學的實踐探究
AI賦能初中地理課堂教學的實踐探究
工程問題導向的跨學科實踐教學模式探究
  ——以「簡單樂器的製作」為例
基於藝術實踐導向的初中音樂綜合性學習活動設計
  ——以七年級《千古知音》「音樂戲劇」活動為例
跨學科主題學習視角下初中道德與法治專題複習課的實踐探索
  ——以《文化教育專題複習》為例
淺談情境教學視角下初中藝術教學設計的創新路徑
雙新背景下初中生物學跨學科教學的設計與思考
  ——以「濕地生態系統」為例
項目化學習驅動下的歷史學科核心素養培育
  ——基於中國古代科技文物展覽手冊的項目實踐
新課程標準背景下初中體育跨學科融合教學實踐
  ——以「籃球：雙手胸前傳接球」為例
基於Arduino平台的項目化實驗教學研究
  ——以車輛防碰撞預警實驗為例
基於「三個助手」平台的初中化學教學實踐探索
  ——以「探究二氧化碳與水的反應」為例
核心素養導向下初中物理體驗式實驗設計
  ——以「紙電路」教學為例
AI賦能傳統版畫：初中美術項目化學習的實踐探索
  ——以「運河映象·新六景」版畫長卷項目為例
項目化學習實踐
從「學會」到「會學」：基於「三動·四導」的有理數加法教學實踐與思考
  ——以滬教版有理數的加法第一課時教學設計為例
從「知識鞏固」到「素養生成」：初中物理實踐作業的範式轉變與路徑探索
從「紙上談兵」到「指尖化學」：初中化學項目式學習的實踐探索與反思
  ——以「神奇的碳酸飲料」教學項目為例
單元視域下初中英語項目化學習的實踐與探索
  ——以6AU5「Designing an animal logo for a school club」為例
核心素養導向下初中物理磁學單元項目化學習實踐與探索
  ——以「設計與製作多功能校園舞台」為例
基於核心素養的古詩教學策略研究
  ——以《野望》為例談「抓意象、品意境、知人論世、悟情感」閱讀方法的落實
經歷中的成長：以勞動課程「牛奶布丁製作」為例
項目化學習背景下小課題教學的探究實踐
  ——以「校園空調外機滴水」小課題為例
一道與圓有關的課本例題的回爐與再造
  ——以九下教材垂徑定理的例題5為例
由「讀」到「創」：基於小說三要素的中國古典小說導讀教學研究
  ——以《西遊記》項目化教學為例
遊戲驅動下的整本書閱讀教學實踐探索
  ——以《西遊記》小組合作學習為例
基於單元整體的六年級上冊語文項目學習設計實踐路徑
核心素養導向下初中數學複習課教學研究
  ——以「分式單元複習」為例

項目式學習的初中數學綜合與實踐的教學思考
  ——以「旋轉的齒輪」為例
真實任務習語言，規則制定育品德
  ——「我是小小校園自助餐改進家」德育融合的英語學科項目化實踐案例
人工智慧賦能
AI賦能下核心素養導向的6B Unit 2 Signs and rules大單元教學實踐與探究
AI賦能，化抽象為具象
  ——基於滬科版「酸的化學性質」教學實踐研究
AI賦能初中語文讀寫結合實踐探索
  ——以遊記類文本為例
AI人物智能體在初中語文整本書閱讀教學中的實踐探索
  ——以《朝花夕拾》「衍太太」形象解讀為例
AI在初中體育教學中的運用策略
生成式人工智慧融入初中英語三維語法教學的實踐與思考
  ——以上海新教材7AU5形容詞比較級和最高級教學為例
人工智慧賦能下可視化工具輔助初中道德與法治學科思維培養的案例探析
數字賦能 文以載智
  ——「美麗校園導覽師」項目化學習數字化實踐案例
素養何以落地：初中中國古典園林「AI-項目化」融合教學的實踐研究
智能化認知支架支撐下的初中英語聽說教學實踐
  ——以聽說課「Meet wild animals」教學設計與實施為例
生成式人工智慧輔助初中英語寫作形成性評價的五階段閉環研究
人工智慧賦能初中數學「綜合與實踐」學習的實踐研究
  ——以六年級「旋轉的齒輪」為例
智繪情境·深研任務·巧用量表
  ——AI賦能整本書閱讀項目化學習的實踐研究
從「技法傳授」到「智能賦能」：基於「教—學—評」一體化的虛構故事寫作教學實踐與思考
  ——以六年級上冊「筆尖流出的故事」為例
基於ARCS理論模型探索新教材初中英語閱讀教學設計
  ——以6A Unit 1 Reading: A school day為例
人工智慧賦能初中體育體操類運動教學的實踐探索
  ——以「體操類運動：斜向助跑俯騰越②」為例
家校社合力育人
家校協同視域下班主任開展家庭教育指導的實踐路徑探究
全員導師制下班級團建活動的心理減壓實踐研究
  ——以氣球嘉年華為例
家校社協同育人視域下「賢文化」融入班級建設的實踐研究
  ——以上海市奉賢區匯賢中學一七中隊為例
以卡為鑰，破繭尋光：家校協同育人視域下OH卡技術在初中生抑鬱症軀體化心理干預的實踐研究
從「被動參與」到「主動成長」：基於明日委員議事團的初中少先隊員幸福感培育路徑
薩提亞家庭治療視角下外來務工人員家庭關係失衡的干預實踐
  ——基於一名初中生的個案研究

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