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讓學習真實發生--初中物理做中學課例評析

  • 作者：潘碧雲|責編:黃艾麒
  • 出版社：中國致公
  • ISBN：9787514523355
  • 出版日期：2026/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：248
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦初中物理「做中學」實踐，系統闡述實驗驗證、微項目製作與生活問題探究三種課例形態，精選九個典型課例進行深度評析，從設計原則、課堂組織到低成本資源開發，完整呈現讓知識在動手操作中真實建構的教學路徑，是一線教師落實新課標、轉變教學方式的得力參考。
作者介紹
潘碧雲|責編:黃艾麒
    潘碧雲，福建省優秀教師，寧德市初中物理學科帶頭人、名師工作室名師，福安市初中物理名師工作室首屆及第二屆領銜名師。     深耕初中物理教學一線二十余載，始終秉持「真實學習」的教育理念，主持並完成多項省、市級課題研究，多次發表具有實踐指導意義的學術論文；在各類教學競賽中屢獲殊榮：課例《大氣壓強》榮獲2012年度福建省「微課堂」初中物理組一等獎；課例《分子熱運動》獲評2017年度教育部「一師一優課」活動「部級」優課；微課作品《長度的測量》獲2020年福建省「三優聯評」二等獎；課例《壓強》獲評2025年「福建省優質課」；懷抱教育理想，腳踏實地踐行，既是紮根鄉鎮中學一線教學的實踐者，也是一位筆耕不輟的教育研究者。
目錄
第一章 追問：學習為何要「真實發生」
  第一節 傳統物理教學的困境與突圍
  第二節 「做中學」的理論基礎
  第三節 初中生的認知特點與動手操作的價值
  第四節 新課標下的物理教學：科學探究與實踐能力的培養
第二章 如何實現「讓學習真實發生」
  第一節 「做中學」的三種形態
  第二節 「做中學」課例設計原則
  第三節 教學組織：從演示實驗到分組探究的過渡
  第四節 資源支持：低成本、生活化實驗材料的開發與利用
第三章 實驗驗證形態：在操作中探尋規律
  第一節 評析課例：《分子動理論的初步知識》——「看見」微觀世界
  第二節 評析課例：《滑輪》——機械的「傳遞者」
  第三節 評析課例：《物體的浮沉條件及應用》——「浮沉子」之謎
第四章 微項目製作形態：在創造中應用知識
  第一節 評析課例：《聲音的特性》——製作「吸管排簫」
  第二節 評析課例：《磁現象 磁場》——自製「指南針」
  第三節 評析課例：《生活中的透鏡》——「照相機」與「投影儀」的設計與調試
第五章 生活問題形態：在情境中建構概念
  第一節 評析課例：《光的直線傳播》——導演「皮影戲」
  第二節 評析課例：《密度的應用》——「調酒師」與「鑒定師」
  第三節 評析課例：《壓強》——陷入沼澤自救指南
第六章 拓展與深化：技術、場景、角色與影響的多元延伸
  第一節 技術賦能：數字化實驗與虛擬模擬的輔助運用
  第二節 場景延伸：家庭實驗與科學工坊活動倡議
  第三節 角色轉變：教師從「講授者」轉變到「引導者」的實踐建議
  第四節 深遠影響：「做中學」對科學思維與終身學習的影響
附錄

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