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高中生物學跨學科教學(理論構建和路徑探索)

  • 作者:編者:字發|責編:趙敏
  • 出版社:雲南科技
  • ISBN:9787558770241
  • 出版日期:2026/05/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:176
人民幣:RMB 56 元      售價:元
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內容大鋼
    全書內容結構清晰,層層遞進。「理論篇」從內涵界定、價值定位到理論支撐,層層深入,不僅釐清了高中生物學跨學科教學的本質特徵和重要意義,更從建構主義、學習遷移、多元智能等理論源泉中汲取智慧,為教學實踐奠定了堅實的理論基礎;「設計篇」則聚焦轉化路徑,系統闡釋了項目式、主題式、大單元等多元教學模式,並提供了從目標設定到評價反饋的完整操作框架;「案例篇」通過真實的教學實踐,展現了跨學科理念在課堂中落地生根的生動過程;「評價與發展篇」構建了以表現性、過程性與終結性評價相結合的多維評價體系,推動評價從「篩子」向「水泵」的功能轉變,成為推動教學持續優化的核心動力。此外,本篇著重探討了教師專業發展、教研共同體構建以及人工智慧等新技術如何為跨學科教學提供專業支撐。

作者介紹
編者:字發|責編:趙敏
    字發 中共黨員,高級教師,現任玉溪市教育科學研究所生物教研員、雲南師範大學碩士研究生導師。同時擔任雲南省基礎教育學科教師專家庫專家、雲南省生物多樣性和傳統知識研究會理事、《實驗教學與儀器》青年編輯委員會委員。     深耕中學生物學教育教研領域多年,先後榮獲全國科研先進實驗教師、最佳生物競賽教練獎、雲南省優秀科技教師、省級骨幹教師等多項榮譽;在課堂教學、精品課、實驗教具製作等賽事中獲得國家級獎項2項、省級獎項9項;在指導學生參加生物學奧林匹克競賽、科技創新大賽等活動中,獲得國家級獎項12項、省級一等獎31項,多次被評為國家級、省級學生競賽優秀指導教師。     主持國家級、省級科研課題各1項,市級課題2項,擁有國家級實用新型專利2項;在《西南師範大學學報》《安徽農業科學》《中學生物教學》等核心及專業期刊發表論文12篇;主編出版《現實生物生活應用》《玉溪市校園植物圖鑒》《西南大學校園高等植物學習指南》《點睛新教材·高中生物學》等多部教育教學著作。

目錄
第一部分 理論篇
  第一章 高中生物學跨學科教學的內涵與價值
    第一節 基本概念
    第二節 適配類型與內涵關聯
    第三節 價值定位
  第二章 高中生物學跨學科教學的理論支撐
    第一節 學習與認知
    第二節 設計與實施
第二部分 設計篇
  第一章 常見跨學科教學設計實施要點
    第一節 基於項目式學習的跨學科教學設計實施要點
    第二節 基於主題式探究的跨學科教學設計實施要點
    第三節 基於STEM理論整合的跨學科教學設計實施要點
    第四節 基於大單元教學的跨學科教學設計實施要點
  第二章 跨學科教學設計的現實困境與突破策略
    第一節 現實困境
    第二節 突破策略
  第三章 高中生物學跨學科教學設計的原則
  第四章 高中生物學跨學科教學的德育滲透策略
    第一節 科學精神與人文素養融入
    第二節 社會責任融入
    第三節 創新倫理融入
    第四節 愛國主義教育融入
  第五章 高中生物學跨學科教學設計流程
    第一節 理論與基礎準備
    第二節 目標與評價規劃
    第三節 教學實施流程
    第四節 效果評估
    第五節 優化設計
第三部分 案例篇
  案例1 「細胞的能量『貨幣』ATP」教學設計
  案例2 「探究環境因素對光合作用強度的影響」教學設計
  案例3 「性狀分離比的模擬實驗」教學設計
  案例4 「DNA的結構」教學設計
  案例5 「人與環境——共建地球生命共同體」教學設計
  案例6 「動物細胞融合技術與單克隆抗體」教學設計
第四部分 評價與發展篇
  第一章 跨學科教學評價的變革
    第一節 評價功能的時代轉向
    第二節 「教—學—評」一致性
    第三節 評價的獨特內涵
  第二章 構建多維評價體系
    第一節 核心評價方法
    第二節 多元化評價主體
    第三節 評價過程的動態與發展
  第三章 評價工具的開發與實戰
    第一節 評價量表
    第二節 評價量表示例
  第四章 教師專業發展與共同體建設
    第一節 專業培訓與成長機制

    第二節 教研共同體建設
  第五章 未來趨勢與展望
    第一節 跨學科教學與人工智慧
    第二節 教學資源庫建設與應用
後記
附錄
參考文獻

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