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浸潤體驗成長(甘肅文化資源與幼兒園課程的深度對話)

作者：何惠麗|責編:石凌波
出版社：東南大學
ISBN：9787576629590

出版日期：2026/09/01
裝幀：平裝
頁數：205

人民幣：RMB 69 元售價：元

內容大鋼

《浸潤體驗成長：甘肅文化資源與幼兒園課程的深度對話》是一部系統探討如何將甘肅獨特的地方文化融入幼兒園園本課程開發的教育專著。旨在通過系統挖掘與整合地方文化資源，構建既符合幼兒身心發展規律，又富有地域文化特色的園本課程體系。主要內容以陳鶴琴的「活教育」理論和多元文化教育為理論基礎，系統梳理了甘肅豐富的歷史文化資源、自然地理資源、民間藝術、特色飲食和非遺技藝，將遊戲化教學、家園共育、實地參觀等形式融入幼兒園園本課程，激發幼兒的學習興趣與熱情，構建幼兒對家鄉文化的認同感與自豪感。

作者介紹

何惠麗|責編:石凌波
何惠麗，女，漢族，甘肅會寧人，中共黨員，教育學碩士，隴南師範學院副教授。研究方向為幼兒園課程、幼兒園傳統文化教育。主持、參與省、市級研究課題10余項，參編教材6部。獲全國教育科學研究優秀成果獎三等獎1項、甘肅省高校社科成果獎一等獎1項、甘肅省職業院校學生技能大賽優秀指導教師1項，並獲學校「優秀黨員」「優秀教師」「優秀心理健康教育工作者」等多項榮譽稱號。

導論  為何需要一場「深度對話」？
第一章  理論基石：文化、兒童與課程的交匯
  第一節  文化傳承的童年密碼：人類學、心理學與生態學視角
  第二節  生活與經驗：杜威、陶行知與「活教育」理論的當代啟示
  第三節  在地性課程：從「園本課程」到「文化浸潤課程」的理論建構
第二章  資源圖譜：甘肅文化資源的學前教育價值挖掘
  第一節  史詩與童謠：河隴文學、民間故事的口傳智慧
  第二節  色彩與線條：敦煌藝術、彩陶紋樣的美學啟蒙
  第三節  土地與生命：農耕文明、自然地貌的生態哲學
  第四節  節慶與儀俗：民族節慶、民間生活的社會性滋養
  第五節  匠心與手作：非遺工藝、傳統遊戲的創造之力
  第六節  精神與信仰：隴人品格、多元融合的價值啟蒙
第三章  課程建構：從資源到體驗的轉化路徑
  第一節  對話的原則：選擇性、適應性、體驗性與生成性
  第二節  課程目標設計：在文化浸潤中實現全面發展
  第三節  內容模塊構建：主題網路與項目式學習示例
  第四節  環境創設：營造會「說話」的隴原文化教室與戶外空間
  第五節  實施策略：深度學習引導下的五大領域融合實踐
第四章  實踐場域：行動中的教師與兒童
  第一節  教師的角色轉換：從傳授者到文化「譯者」與同行者
  第二節  兒童的敘事：在文化體驗中生長的語言、思維與情感
  第三節  家園社區協同：構建文化育人的共生生態圈
  第四節  五大領域活動案例
第五章  保障與評價：課程可持續發展的支撐
  第一節  教師發展：提升教師的本地文化素養與課程開發能力
  第二節  家園共育：攜手家庭與社區，形成文化教育合力
  第三節  課程評價：建立以幼兒發展為核心的過程性評價體系
第六章  反思與超越：對話的深度與廣度
  第一節  評價與反思：如何觀察文化浸潤中的幼兒成長
  第二節  挑戰與應對：文化敏感性、時代性與適宜性平衡
  第三節  數字化賦能：文化資源的創新應用與課程共享
  第四節  從甘肅到中國：地域文化課程開發的普遍性啟示
結語：讓教育的根須深扎于文化的沃土
參考文獻
附錄

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