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看見我的成長--小學學生評價新樣態的探索與實踐

  • 作者：張藝//楊偉//楊靜|責編:戴堯
  • 出版社：蘭州大學
  • ISBN：9787311071578
  • 出版日期：2026/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：281
人民幣：RMB 56 元      售價：元
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內容大鋼
    本書圍繞小學評價改革展開，以「摒棄甄別、看見成長」為初心，突破傳統評價聚焦單一結果、忽視個體差異的局限，立足核心素養導向，系統構建了「看見我的成長」評價新體系。其核心價值在於，既從理念層面明確成長導向、學生中心等關鍵原則，又從實踐層面提供可落地的方案——將評價融入日常教學，通過課堂觀察、表現性評價、無紙筆闖關等多元形式，結合《素質評價成長手冊》記錄成長軌跡，同時配套教師素養提升、制度文化營造等保障措施，形成「理念—實踐—載體—保障—反饋」的完整閉環，切實助力構建促進學生全面發展的評價新生態。本書可為小學教師和學校管理者提供評價改革的具體實施路徑與案例參考。
作者介紹
張藝//楊偉//楊靜|責編:戴堯
目錄
第一部分 理念篇——錨定方向，看見成長的起點
  第一章 新時代呼喚新評價——低年級學生評價改革的背景與意義
    一、傳統評價的反思：局限與挑戰
    二、核心素養導向下評價變革的必然性
    三、「看見成長」：低年級評價的核心價值訴求
    四、願景與目標：構建促進學生髮展的評價新樣態
  第二章 「看見我的成長」評價體系的核心理念
    一、成長導向：關注過程、進步與潛能，而非單一結果
    二、學生中心：尊重個體差異，激發內在動力，讓學生成為評價的參與者和受益者
    三、多元多維：評價內容全面化，評價主體多元化
    四、過程浸潤：評價融入日常教學與生活，自然發生，潤物無聲
    五、激勵發展：強調正向反饋，發揮評價的診斷、激勵和改進功能
第二部分 實踐篇——多維融通，看見成長的足跡
  第三章 浸潤日常——過程性評價的常態化實施
    一、課堂觀察的藝術
    二、學習任務中的即時反饋
    三、表現性評價的設計與應用
    四、過程性評價數據的記錄、分析與有效利用
  第四章 階段回望——階段性評價的診斷與激勵
    一、階段性評價的功能定位：總結、診斷、調整
    二、單元評價：夯實知識，穩步成長
    三、特色作業評價：激發價值，個性發展
    四、低年級語文階段性評價案例與實施策略
    五、低年級數學階段性評價案例與實施策略
  第五章 學期盤點——期末綜合性評價的融合與創新
    一、期末評價的轉型：從「考」到「展」，從「分」到「述」
    二、小學語文期末無紙筆闖關評價：融合情境、任務、實踐的綜合評價
    三、小學數學期末無紙筆評價的實施策略：讓數學自然生長
    四、小學綜合學科期末無紙筆評價：立德樹人抓五育融合 向光而生促素質發展
    五、期末評語的革新：具體、生動、充滿關愛與期待的成長敘事
第三部分 載體篇——記錄軌跡，看見成長的圖譜
  第六章 《看見我的成長：學生綜合素質評價手冊》——學生成長的專屬地圖
    一、《看見我的成長：學生綜合素質評價手冊》的設計理念與原則
    二、《看見我的成長：學生綜合素質評價手冊》核心模塊詳解
    三、《看見我的成長：學生綜合素質評價手冊》使用指南
    四、《看見我的成長：學生綜合素質評價手冊》的保管、展示與交流
第四部分 保障篇——賦能實踐，看見成長的支撐
  第七章 教師評價素養提升
    一、教師評價理念更新與能力要求
    二、觀察、記錄、分析學生髮展的技能培訓
  第八章 制度與文化營造
    一、學校評價改革制度的保障
    二、營造「看見成長、悅納差異、鼓勵嘗試」的評價文化氛圍
第五部分 反饋篇——鮮活實踐，看見成長的模樣
  第九章 教師、學生、家長感言
    一、教師篇
    二、學生篇
    三、家長篇
    四、結語：讓每一顆星星都閃耀——評價改革的未來展望

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