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地理教育學(地理科學一流專業建設教材)

  • 作者：編者:張明禮//陸麗雲|責編:陳晨
  • 出版社：南京師大
  • ISBN：9787565176081
  • 出版日期：2026/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：279
人民幣：RMB 52 元      售價：元
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內容大鋼
    本書作者張明禮副教授與陸麗雲副教授長期深耕教學一線：張明禮老師專註于師範生教育實踐指導與中學地理實驗教學研究，他的課堂總是充滿探索的張力，讓學生在地理實驗中發展地理思維；陸麗雲老師在教授中學地理教學設計、教學技能、教學方法研究等的課程中積累了豐富經驗，一屆屆師範生從她的課堂走向中學講台。他們將多年教學與研究心得融會貫通，凝結為這本兼具歷史梳理與時代思考的著作。書中既梳理了地理教育的發展歷程，闡釋了地理學科的育人價值，也系統講解了地理課程教學設計、教研方法、教師專業成長等內容；既緊扣核心素養育人、數字化教學、跨學科學習等當下教學改革重點，又立足國內地理教育實際，嘗試構建本土化的地理教育學知識體系。全書條理清晰、案例貼近教學實際，是一部夯實基礎、注重實踐、面向未來的專業教材。
作者介紹
編者:張明禮//陸麗雲|責編:陳晨
目錄
序言
前言
第一篇  基礎理論篇
  第一章  緒論
    第一節  地理教育學的研究對象和研究內容
      一、地理教育學的概念內涵
      二、地理教育學的成立條件
      三、地理教育學的研究對象
      四、地理教育學的研究內容
      五、學校地理教育學的研究框架
    第二節  地理教育學的研究方法
      一、質性研究方法
      二、量化研究方法
      三、混合研究方法
    第三節  地理教育學的理論基礎
      一、地理教育學的哲學基礎
      二、地理教育學的教育科學基礎
      三、地理教育學的地理科學基礎
      四、地理教育學的邏輯學基礎
  第二章  地理教育學的發展歷程
    第一節  世界地理教育的發展歷程
      一、古代地理教育
      二、近代地理教育
      三、當代地理教育
    第二節  中國地理教育的發展歷程
      一、古代地理教育的萌芽
      二、近代地理教育的發展
      三、現代地理教育的發展
  第三章  地理教育學的價值和功能
    第一節  地理學的學科屬性和價值
      一、地理學的學科屬性
      二、地理學的價值
    第二節  地理教育學的功能
      一、深化地理教育學科體系建設
      二、提高地理教師專業素養
      三、促進國內地理基礎教育發展
第二篇  地理教學篇
  第四章  地理學習認知
    第一節  學習理論流派與地理學習過程模式
      一、主要學習理論流派
      二、地理學習過程模式
    第二節  地理學習的動機與知覺
      一、地理學習動機
      二、地理學習知覺
    第三節  地理學習的記憶與遷移
      一、地理學習記憶
      二、地理學習遷移
  第五章  地理教學設計內涵與依據
    第一節  地理教學設計概述
      一、地理教學設計的內涵與意義

      二、地理教學設計的理論基礎
      三、地理教學設計的基本原則
    第二節  課程標準解讀
      一、課程理念與目標體系
      二、課程邏輯與內容結構
      三、課程實施與評價改革
    第三節  地理教材分析
      一、宏觀結構分析
      二、微觀內容分析
      三、教材對比分析
      四、教材使用策略
  第六章  地理教學設計要素與路徑
    第一節  地理教學設計的核心要素
      一、知識邏輯梳理
      二、教學內容重組
      三、教學方法選擇
      四、教學資源整合
    第二節  地理教學設計的基本路徑
      一、確定預期結果——地理教學目標設計
      二、確定評估證據——地理教學評價設計
      三、規劃學習體驗——地理教學過程設計
第三篇  地理教研篇
  第七章  地理教師專業發展
    第一節  地理教師的主要職責
      一、地理教師的基礎性職責
      二、地理教師的學科性職責
    第二節  地理教師的專業素養
      一、知識、能力與素養的關係
      二、地理教師專業素養的內涵
      三、地理教師專業素養之間的關係
      四、地理教師專業素養培育的路徑
  第八章  地理教育研究
    第一節  地理教育研究概述
      一、地理教育研究的含義及意義
      二、地理教育研究的選題原則
      三、地理教育研究的選題方法
      四、地理教育研究的主要內容
    第二節  地理教研課題
      一、課題項目申報的能力指向
      二、課題項目申報書的撰寫
    第三節  地理教研論文
      一、地理教研論文的基本類型
      二、地理教研論文的撰寫
      三、地理教研論文的評價與投稿
  第九章  地理教育展望
    第一節  技術賦能與智能教學範式
      一、強化地理信息素養培育
      二、創新數智技術賦能教學
    第二節  學科融合與項目學習體系
      一、指向學科共通素養培育的課程體系重構

      二、以真實問題為錨點的跨學科項目化設計
      三、指向跨學科素養的表現性評價體系構建
    第三節  生態協同與成長環境支持
      一、家、校、社三維共同體構建
      二、跨場景地理教育資源的整合
      三、多元化立體育人框架的搭建
後記

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