幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

鑄魂育人(鑄牢中華民族共同體意識融入思想道德與法治課教學研究)

  • 作者：胡銀//黃曉利|責編:李婷
  • 出版社：復旦大學
  • ISBN：9787309186857
  • 出版日期：2026/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：219
人民幣：RMB 69 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    本書立足推進高校思政課教學改革與加強民族團結教育的時代背景，緊扣「鑄魂育人」這一重要任務，以如何將鑄牢中華民族共同體意識這一宏大命題有效融入「思想道德與法治」課教學為核心問題，系統串聯起鑄牢中華民族共同體意識的理論淵源、歷史邏輯、現實訴求與教學實施路徑。通過田野調查實證剖析教學現狀與困境，從錨定育人目標、優化教學內容、創新教學方法、強化實踐教學等維度提出系統融入方案，並構建政策、制度、師資等保障體系。全書兼具理論深度與實踐價值，為新時代思政課提質增效、培養具有家國情懷和責任擔當的時代青年提供了有益參考。
作者介紹
胡銀//黃曉利|責編:李婷
目錄
前言
第一章  鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課的基本理論
  一、鑄牢中華民族共同體意識的「元理論」基礎
    （一）馬克思主義哲學蘊含的鑄牢中華民族共同體意識理論基礎
    （二）中華民族歷史文明蘊含的鑄牢中華民族共同體意識理論基礎
    （三）中國共產黨民族工作蘊含的鑄牢中華民族共同體意識理論基礎
  二、鑄牢中華民族共同體意識的理論內涵
    （一）「多元一體」：中華民族生存、發展狀態的學理概括
    （二）「四個與共」：鑄牢中華民族共同體意識與時俱進的創新發展
    （三）「五個認同」：新時代民族工作的學理遵循與目標旨歸
  三、鑄牢中華民族共同體意識與「思想道德與法治」課的耦合關係
    （一）鑄牢中華民族共同體意識與「思想道德與法治」課的政治認同教育相耦合
    （二）鑄牢中華民族共同體意識與「思想道德與法治」課的愛國主義教育相耦合
    （三）鑄牢中華民族共同體意識與「思想道德與法治」課的民族歷史觀教育相耦合
    （四）鑄牢中華民族共同體意識與「思想道德與法治」課的理想信念教育相耦合
第二章  鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學的歷史必然性與現實可能性
  一、鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學的歷史必然性
    （一）應對外部社會思潮複雜化挑戰的現實需求
    （二）落實立德樹人和「五個認同」育人使命的時代訴求
    （三）賡續民族精神與演繹時代內涵的內在需求
    （四）消除不同民族學生距離感的迫切要求
  二、鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學的現實可能性
    （一）美美與共的文化理念，為課程教學提供優質內容資源
    （二）天下為公的思想要義，支撐課程的政治引領與價值引導功能
    （三）革故鼎新的精神特質，助力課程緊跟熱點、貼合時代發展
    （四）持中貴和的辯證智慧，為築牢意識形態教育主陣地提供思想基石
第三章  鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學的實證求解
  一、田野調查問卷的設計
    （一）調查問卷的編製
    （二）調查方法的確定
  二、調查對象的基本情況
  三、基於學生視角的調查數據分析
    （一）對融入教學必要性的調研
    （二）對融入教學現狀的調研
    （三）對融入教學評價的調研
    （四）對融入教學效果的調研
  四、基於教師視角的調查數據分析
    （一）對融入教學認知情況的調研
    （二）對融入教學開展情況的調研
    （三）對學校制度設計情況的調研
    （四）對融入教學氛圍和滿意度的調研
第四章  鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學的成效、問題及原因分析
  一、鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學取得的成效
    （一）教學資源實現科學化開發
    （二）教學經驗性成果不斷湧現
    （三）育人成效顯著提升
    （四）校園育人環境持續優化
  二、鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學的問題審視
    （一）部分學生對融入教學的響應度有待提升
    （二）部分融入教學的內容深度有待提升

    （三）部分教師教學綜合素養有待提升
    （四）部分實踐課堂育人效果有待提升
  三、鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學的困境歸因
    （一）社會環境宏觀維度對融入教學的影響
    （二）學校管理中觀維度對融入教學的影響
    （三）師生微觀維度對融入教學的影響
第五章  鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學進路的探索研究
  一、錨定育人目標：做好融入教學的頂層設計
    （一）明大德：培養厚植家國情懷的擔當者
    （二）守公德：培養勇擔社會責任的踐行者
    （三）嚴私德：培養堅守內心準則的自律者
  二、激發師生主觀能動性：凝聚融入教學雙主體力量
    （一）強化教師發展，全面提升專業素養
    （二）激發學生學習主動性，著力培養學習自覺
  三、創新打造教學空間：開闢融入教學多元陣地
    （一）實體課堂教學空間
    （二）數字資源教學空間
    （三）社會實踐教學空間
  四、精心設計教學內容：紮實融入優質資源
    （一）溯本求源：系統整合民族文化資源
    （二）史論結合：生動闡釋中華民族歷史故事
    （三）因勢而新：深度解析各民族發展現實樣態
  五、優化教學方法：豐富融入教學實施路徑
    （一）理論講授法
    （二）專題討論法
    （三）案例教學法
    （四）辯論教學法
  六、強化實踐教學：落實融入教學知行合一要求
    （一）尋訪歷史足跡：觀現實、感文化，聽聲音、思責任
    （二）「歸雁計劃」：看家鄉發展歷程，講家鄉民族故事
    （三）「三下鄉」：入鄉土、承文化、傳聲音
    （四）數字虛擬實踐：依托VR、AR技術重構實踐教學場景
  七、精準研判學情：把控融入教學育人效度
    （一）以學定教：精準研判學情動態
    （二）因學施教：分層推進人本育人
    （三）以學評教：健全以評促教機制
  八、規範課堂進程：落實落細融入教學育人邏輯
    （一）課前：自主研學—線上討論—調研與分析
    （二）課中：教學導入—重點精講—學生反饋—教師答疑
    （三）課後：撰寫學習報告—歸納總結與應用拓展
第六章  鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學的現實保障
  一、健全政策體系
    （一）三級主體協同，完善教育政策制定體系
    （二）優化政策設計，提升政策科學性、可行性與實效性
  二、完善教學管理制度
    （一）「思想道德與法治」課聽課制度
    （二）「思想道德與法治」課教學檢查制度
    （三）「思想道德與法治」課教師教學能力提升方案
  三、優化專項資金管理
    （一）堅持正確政治站位，確保專項資金使用效益最大化

    （二）立足校情動態施策，提升專項資金配置效能
    （三）強化資金監督管理，形成基於績效導向的專項資金管理機制
  四、以教育家精神引領教師隊伍建設
    （一）以馬克思主義理論為根基，提高教師的理論素養
    （二）以教研提質為核心，提升教師的專業能力
    （三）以立德樹人為根本，淬煉教師優良師德師風
  五、構建科學合理的評估範式
    （一）尊重教師主體性，構建科學的評估機制
    （二）立足人本化原則，打造優質高效的評估體系
    （三）覆蓋教學全過程，構建多元化、立體化評估體系
    （四）實施課程評級工程，保障評估的科學性、動態性
  六、強化學生個人數據隱私保護
    （一）加強教育數據風險管控
    （二）打通教師與技術人員的協作紐帶
第七章  鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學具體實施方案
  一、教學大綱
  二、課程簡介
  三、教學內容
  四、實踐教學
  五、考核方式
  六、成績評定
  七、認知、情感、行為一體化教學設計表
附錄一 鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學研究調查問卷(學生版)
附錄二 鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學研究調查問卷(教師版)
附錄三 鑄牢中華民族共同體意識融入「思想道德與法治」課教學現狀訪談提綱
附錄四 訪談對象信息表

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032