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激活學生創造力(區域教學變革的新探索)

  • 作者：編者:陳宇卿//邱中寧|責編:楊清
  • 出版社：上海人民
  • ISBN：9787208204225
  • 出版日期：2026/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：354
人民幣：RMB 96 元      售價：元
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內容大鋼
    本書系統呈現靜安區四年區域教改探索路徑：打破創造力培養的「精英化」「課外活動化」慣性，以「責任、熱情、思維、行為」四要素模型為核心架構，將創造力培育嵌入日常課堂主陣地，通過重構教學設計、開發表現性評價體系、搭建循證教師研訓閉環、整合區域多元教育資源，構建了從理念更新、課堂變革、評價重構到生態營造的全域協同推進體系。
作者介紹
編者:陳宇卿//邱中寧|責編:楊清
目錄
序  激活學生創造力：面向未來的教育變革與靜安擔當
前言  激活創造力 開啟新變革
第一章  勇涉教育改革的深水區
  第一節  靜安區教育的改革創新文化基因
    一、靜安區具有深厚的教改文化積淀
    二、堅持教改探索是靜安區教育的一面旗幟
    三、以重大項目引領凝聚深化教育改革
  第二節  區域教育改革的時代使命
    一、創造力培養是全球教改的趨勢和重點
    二、關注創新是我國基礎教育的當下重任
    三、十年個性化教育是創造力研究的前奏
    四、聚焦創造力培養是靜安區的選擇與擔當
  第三節  激活學生創造力的教改攻堅
    一、創造力的研究更加聚焦與深化
    二、教學方式變革成為切入點和增長極
    三、變革教學是激活學生創造力的迫切任務
第二章  激活學生創造力的區域架構與實施推進
  第一節  創造力研究的理論概述與本區借鑒
    一、創造力及其培養的理論概述
    二、靜安區學生創造力發展的要點解讀
  第二節  學生創造力培養現狀的考察及其剖析
    一、區域重大項目持續研究下的相關積淀
    二、深入學校現場的創造力狀況訪談調研
    三、基於問卷調查的教師教學現狀分析
  第三節  激活學生創造力的區域行動框架建構
    一、學生創造力發展的學段表現特徵分析
    二、基於四要素的激活創造力總體框架
  第四節  激活學生創造力的區域實施與推進
    一、創新探索課題的啟動機制
    二、確立「四位一體」推進路徑
    三、構建回應需求的支持保障
第三章  指向學生創造力激活的常態教學變革
  第一節  創造力視角下的學科表徵及教學內容解析
    一、學科核心素養與創造力的關聯
    二、學生創造力的學科表現與四要素的關聯
    三、激活創造力的教學內容例析
  第二節  高水平任務驅動的新教學設計
    一、關照不同學生的素養型目標制定
    二、真實開放的問題與情境創設
    三、激發創造的挑戰性任務設計
    四、促進創造的命題與作業探新
  第三節  促進多角度思維加工的學習過程
    一、支架性工具資源：貫通創意探索的實踐路徑
    二、多角度思維加工：實現創造性突破的系統策略
    三、積極情緒賦能：創造力的持續激活與深化
    四、多元實踐體驗：深化創造生成的過程
第四章  指向學生創造力激活的評價探索
  第一節  指向學生創造力激活的評價框架建構
    一、理論借鑒
    二、實踐基礎

    三、構建過程
    四、框架解讀
  第二節  指向學生創造力激活的測評工具開發
    一、創造性潛質及其影響因素問卷的編製
    二、教師行為檢核表的編製
    三、學生創造力表現性評價的研製
  第三節  學生創造力激活的評價實施及分析
    一、評價實施概況
    二、影響因素分析
    三、改進對策建議
第五章  激活創造力的教師教學勝任力提升
  第一節  學科教學指導手冊的研製與運用
    一、教學指導手冊的研製過程
    二、教學指導手冊的內容要點
    三、教學指導手冊的學科推進
  第二節  教師專項研修活動的設計與實施
    一、「TBL」導向的教師專項研修行動
    二、「激活學生創造力·日常教學新樣態」專項行動
    三、實踐性循證方法研修
  第三節  教研平台與機制的創建與優化
    一、數字化教研平台創建與升級
    二、教研機制創新與優化
第六章  鼓勵創造的教育生態環境營造
  第一節  支持創造的資源建設與運用
    一、發揮集團力量，創建空間環境
    二、充分利用資源，優化空間環境
    三、整合資源條件，提升輻射效能
  第二節  促進創造的氛圍營造
    一、注重展示分享，營建區域氛圍
    二、立足學校實際，營造特色氛圍
  第三節  激活創造力的社會實踐活動
    一、強化真實開放，拓展實踐育人空間
    二、創設多元情境，激發挑戰探究潛能
  第四節  激活創造力的家庭指導與家校協作
    一、理念引領方向，家庭涵養創新
    二、資源賦能行動，場域承載共享
    三、機製革新路徑，家校協同育人
第七章  激活學生創造力的成效與結論
  第一節  激活學生創造力的成效分析
    一、學生創造力激活的趨勢初步顯現
    二、激活學生創造力的教學新樣態逐步形成
    三、區域支持性要素持續強化與完善
  第二節  激活學生創造力的討論與結論
    一、基於多元證據的實施過程討論
    二、激活學生創造力的主要結論
第八章  激活學生創造力的研究反思與展望
  第一節  激活學生創造力的區域實踐反思
    一、學生創造力課題實施的基本經驗
    二、區域激活學生創造力探索的成果創新
    三、激活學生創造力階段研究的不足與反思

  第二節  學生創造力培養的區域未來展望
    一、研討標誌性問題的攻關和突破
    二、推動標誌性政策的制定和實施
    三、強化標誌性舉措的推出和完善
    四、注重標誌性成果的提煉與推廣
附錄
後記

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