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基於核心素養的生物設計課堂教學--中學教師實踐指南

  • 作者：編者:李文嬈|責編:杜珍輝
  • 出版社：西南大學
  • ISBN：9787569738889
  • 出版日期：2026/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：299
人民幣：RMB 60 元      售價：元
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內容大鋼
    本書通過有效的教學設計實踐探索和理論呈現，構建「理論-實踐-反思」三位一體的教學指導體系，兼具學術性與實用性，是中學一線生物教師的教學指導用書。選題聚焦教學核心要素，優化教學內容理論與結構化設計，實現課標與課堂教學的精準銜接；創新情境教學、探究式學習等多元教學方法，適配不同教學需求。
作者介紹
編者:李文嬈|責編:杜珍輝
    李文嬈，教授，博士，碩士生導師。香港浸會大學、英國蘭卡斯特大學訪問學者。河南省高等學校青年骨幹教師，主持國家自然科學基金項目、河南省教師教育課程改革研究項目等教科研項目十余項，發表教科研文章30余篇，參編參譯著作5部，申請專利7項。
目錄
第一篇  中學生物學教學設計
第一章
教學設計原理
  第一節  教學設計概述
  第二節  教學設計理論
第二章  
教學目標設計
    第一節    教學目標設計原則與依據
    第二節    教學目標設計方法
  第三章
教學方法設計
    第一節  傳統教學方法設計
    第二節  融入現代教育理念的教學方法設計
    第三節  教學方法設計的基本思維模型
第四章  
教學內容設計
    第一節  教學內容設計的任務
    第二節  教學內容的組織與教學目標的達成
第五章  
教學媒體設計
    第一節  教學媒體概述與類型
    第二節  常用電子與數字教學媒體及選擇
第六章  
教學過程設計
    第一節  經典課堂的教學過程
    第二節  現代教學理念下的教學過程設計
    第三節  融入思政的教學過程設計
第七章  
教學評價設計
    第一節  教學評價的目標和原則
    第二節  教學評價的方法
    第三節  教學評一體化的達成
第八章  
課程標準
第二篇  教學設計實踐案例
第九章  
高中生物
  案例基於深度學習本質特徵與生物學核心素養對應關係模型的教學設計
  ——以光合作用的探究歷程為例
  案例融合人工智慧技術的生物教學設計新模式
  ——以人教版高一生物必修「孟德爾的豌豆雜交實驗（二）」為例
  案例高中生物課堂教學中場景模擬的具體實施與教學案例
  案例基於探究實踐的高中生物學「種群密度」教學設計
  案例基於深度學習的高中生物學實驗教學設計
  ——以「探究植物細胞的吸水和失水」為例
  案例「基因的本質」單元教學案例
  ——「DNA的結構」教學設計
  案例深度學習背景下的高中生物課堂教學策略探索
  ——以「DNA的複製」為例
  案例核心素養背景下高中生物學實驗教學「改進」之旅

  ——以「綠葉中色素的提取和分離」實驗為例
  案例學科核心素養導向的深度教學設計
  ——以「血糖調節」中負反饋機制的教學為例
  案例基於生物學學科核心素養的OBE教學模式的應用
  ——以「細胞的能量『貨幣』ATP」為例
  案例核心素養下高中生物的大單元教學研究設計
  ——以《遺傳與進化》為例
  案例高中生物學教學與美育交融的探索
  ——以「其他植物激素」教學為例
  案例立足科學思維培養核心素養
  案例基於核心素養的神經調節教學案例設計與實踐
第十章  
初中生物
  案例探索初中生物核心素養在境脈學習視域下的培育路徑
  案例基於跨學科實踐的項目式學習實踐之旅
  ——以「呼吸道和肺組成呼吸系統」為例
  案例信息技術背景下初中生物學的課堂變遷
  ——以「血流的通道——血管」為例
  案例核心素養下的初中生物大單元教學設計
  ——以「動物的運動」為例
  案例基於新課標理念的深度備課與教學優化
  ——以「生殖器官的生長」——花為例
第十一章  
教學設計助力教師成長
  案例通過研究引導創新，打造校本優質課程
  ——以優質課「探究植物細胞的吸水和失水」實驗為例
  案例基於深度學習的高中生物教學實踐探索
  ——以「其他植物激素」為例
  案例著手教學設計，升華課堂教學，助力教師成長
  ——四年基礎教育精品課參選經驗分享
  案例高中生物「學本課堂」教學模式的建構與實施
  ——以「種群的數量特徵」為例
主要參考文獻

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