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書院制模式下高校勞動教育融合創新研究

  • 作者：劉斐|責編:張軼
  • 出版社：地震
  • ISBN：9787502859015
  • 出版日期：2026/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：244
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦高校書院制模式下勞動教育的現實困境與深層原因，通過剖析全國二十余所典型高校的實踐案例，在馬克思主義勞動觀指導下，融合杜威「做中學」、陶行知生活教育理論及滕尼斯共同體思想，構建了書院制勞動教育的理論基礎，獨創性地提出治理、課程、師資、學生、評價、平台「六維融合」理論框架。在此基礎上，本書提煉各高校創新方案，提出具有可操作性的融合實踐方案，並在每章后專設「實踐工具箱」，收錄可直接應用的工作流程、制度模板與評價量表，旨在成為勞動教育工作者案頭常備的實用指南。
作者介紹
劉斐|責編:張軼
    劉斐，男，浙江樹人學院安保部副部長。長期從事學生思想政治教育、校園安全管理及大學生勞動教育等領域的管理、教學與研究工作，主持參與多項省、校級課題，已發表論文十余篇。
目錄
第一章 緒論：書院制與勞動教育的時代相遇
  一、研究的緣起：兩大改革的時代交會
  二、核心問題的提出
  三、研究現狀與文獻綜述
  四、核心概念界定
  五、本書的理論框架與核心命題
  六、研究思路與方法
  七、本書的結構安排
  八、本書的預期貢獻
  九、寫給讀者的話
  【實踐工具箱1-1】高校書院制勞動教育現狀調研問卷（模板）
第二章 理論基礎：書院制勞動教育的多元溯源
  一、馬克思主義勞動觀：價值引領的根本遵循
  二、生活教育理論：紮根日常的實踐邏輯
  三、共同體理論：書院作為「學習成長共同體」
  四、國際比較：他山之石的借鑒與超越
  五、理論框架的整合：書院制勞動教育的「六維融合」模型
  六、理論對話：「六維融合」框架對當代核心爭論的回應
  七、本章小結
  【實踐工具箱2-1】書院制勞動教育理論基礎學習自測量表
  【實踐工具箱2-2】書院制勞動教育理論基礎學習研討方案（模板）
第三章 現實圖景：高校書院制勞動教育的典型案例深度剖析
  一、全過程育人的「潭州樣本」：湘潭理工學院潭州書院的「開心農場」實踐
  二、「雙院」協同的「貴州模式」：貴州交通職業大學「馬院+書院」雙輪驅動實踐
  三、耕讀實踐的「清華探索」：清華大學新雅書院《勞動耕讀實踐》課程2.0版
  四、「社區+」勞動教育的「信院範式」：晉中信息學院的書院社區勞動教育實踐
  五、後勤育人的「農林探索」：浙江農林大學吳越勞動教育書院實踐
  六、安全育人的「量大樣板」：中國計量大學「六親六感」安全育人共同體
  七、安全實踐的「交大探索」：西安交通大學保衛處交通安全專題勞動教育課程
  八、耕讀教育與五育融合的「海大探索」：海南大學丹心書院立華園耕讀教育實踐
  九、民族團結與勞動教育融合的「民大探索」：西南民族大學太平園書院「鑄牢田」實踐
  十、書院制勞動教育的「樹人樣本」：浙江樹人學院「四大模塊+書院主體」實踐
  十一、本章小結：書院制勞動教育的多元模式與共同經驗
  【實踐工具箱3-1】書院制勞動教育典型案例借鑒指南
第四章 治理融合：書院–學院協同機制設計
  一、問題的診斷：「兩張皮」現象的深層成因
  二、制度設計：雙院協同的「四梁八柱」
  三、流程優化：雙院協同的「三階操作」
  四、書院制勞動教育的創新探索：多所高校的實踐經驗
  五、本章小結
  【實踐工具箱4-1】雙院協同勞動教育工作檢查表
  【實踐工具箱4-2】雙院協同勞動教育任務書模板
第五章 課程融合：校園事務課程轉化機制
  一、課程融合的理論邏輯：從「日常事務」到「課程資源」的轉化
  二、課程體系設計：三階遞進與四維並重
  三、課程開發方法論：從「經驗」到「課程」
  四、實踐圖景：高校書院事務課程化的典型案例
  五、教學方式創新：四化融合的教學新生態
  六、課程實施的保障機制
  七、本章小結

  【實踐工具箱5-1】書院勞動教育課程開發申請表
  【實踐工具箱5-2】生活勞動課程模塊設計指南
  【實踐工具箱5-3】後勤安保類課程開髮指南
  【實踐工具箱5-4】勞動教育項目化學習設計模板
  【實踐工具箱5-5】勞動教育課程評價量表（學生版）
第六章 師資融合：多元師資協同育人機制
  一、師資融合的核心命題：從「崗位角色」到「教育者」的轉型
  二、五類師資的融入路徑與典型案例
  三、師資培訓體系建設
  四、激勵機制設計
  五、協同機制設計
  六、本章小結
  【實踐工具箱6-1】勞動教育師資配置規劃表
  【實踐工具箱6-2】後勤安保人員勞動教育師資申請表
  【實踐工具箱6-3】勞動教育師資培訓記錄表
  【實踐工具箱6-4】勞動教育雙導師協同記錄表
  【實踐工具箱6-5】校外導師聘任與管理規範（模板）
  【實踐工具箱6-6】學生骨幹勞動教育導師推薦表
第七章 學生融合：從「被動參與者」到「主動建構者」
  一、學生融合的核心命題：從「要我勞動」到「我要勞動」
  二、參與融合：讓學生成為勞動教育的「主人」
  三、共同體融合：讓勞動成為「我們」的共同記憶
  四、成長融合：讓學生在勞動中「看見自己」
  五、創造融合：讓勞動成為「創新」的源泉
  六、制度保障：讓學生融合有章可循
  七、本章小結
  【實踐工具箱7-1】學生自治勞動組織組建指南
  【實踐工具箱7-2】勞動項目學生自主申報表
  【實踐工具箱7-3】跨專業勞動小組組建指南
  【實踐工具箱7-4】勞動反思記錄模板
  【實踐工具箱7-5】學生勞動成果展示方案模板
第八章 評價融合：從「一把尺子」到「多維畫像」
  一、評價融合的核心命題：從「單一考核」到「素養畫像」
  二、評價指標體系：從「模糊描述」到「清晰畫像」
  三、評價方式創新：從「單一考核」到「多維評價」
  四、技術賦能：從「經驗驅動」到「數據驅動」
  五、評價結果應用：從「分數定論」到「發展導向」
  六、評價融合的協同機制
  七、本章小結
  【實踐工具箱8-1】勞動素養評價指標體系規劃表
  【實踐工具箱8-2】學生勞動素養成長檔案模板
  【實踐工具箱8-3】勞動教育過程性評價記錄表
  【實踐工具箱8-4】勞動教育評價多元主體反饋表
  【實踐工具箱8-5】勞動教育評價結果應用登記表
第九章 平台融合：技術賦能過程管理
  一、平台融合的核心命題：從「人管人」到「技術賦能」
  二、平台核心功能模塊設計
  三、平台技術架構設計
  四、平台界面原型設計
  五、平台應用案例

  六、平台融合的實施路徑
  七、平台融合的關鍵保障
  八、技術賦能的前沿探索
  九、本章小結
  【實踐工具箱9-1】勞動教育平台功能需求調研問卷
  【實踐工具箱9-2】勞動教育平台功能需求規格說明書（模板）
  【實踐工具箱9-3】勞動教育平台試點評估表
第十章 未來展望：書院制勞動教育的中國方案
  一、時代呼喚：教育強國建設中的勞動教育使命
  二、技術賦能：數智化勞動教育生態的構建
  三、生態構建：家校社企協同育人的新格局
  四、模式推廣：可複製的書院制勞動教育範本
  五、育人回歸：讓勞動教育回到人的發展
  六、結語：走向未來的書院制勞動教育
  【實踐工具箱10-1】書院制勞動教育未來發展規劃表
  【實踐工具箱10-2】書院制勞動教育成熟度評估表
後記
參考文獻
參考資料

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