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發展核心素養--體育與健康課程跨學科主題學習設計與實施

  • 作者：董鵬//楊浩|責編:張媛
  • 出版社：河海大學
  • ISBN：9787577702230
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：145
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書緊扣《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》中跨學科主題學習的要求，針對當前體育課堂存在的內容拼盤化、實施形式化、評價失真等現實問題，聚焦一線體育教師精準把握跨學科內涵、缺乏實操優質案例的痛點，以「釐清理論、指導實踐」為核心思路展開撰寫。
    全書共設置六章，覆蓋基本理論與教學案例兩大板塊：系統闡釋體育與健康跨學科主題學習的內涵特徵、設計原理、實操方法，梳理當前教學設計與組織實施中的典型問題並給出解決思路，明確實施所需的思維導向、制度保障與實踐策略。同時配套覆蓋小學、初中學段的9個精品教學案例，兼顧體育主科屬性與多學科育人融合，可直接為體育教師開展跨學科主題教學提供理論支撐與落地參考，助力切實發揮體育學科育人價值，推動學生核心素養發展。
作者介紹
董鵬//楊浩|責編:張媛
目錄
第一章  體育與健康課程跨學科主題學習概述
  第一節  體育與健康課程跨學科主題學習的內涵
    一、體育與健康課程跨學科主題學習的概念
    二、跨學科課程與單學科、多學科、超學科課程的辨析
    三、跨學科主題學習發展核心素養的邏輯
  第二節  體育與健康課程跨學科主題學習的特徵
    一、素養達成的學科化
    二、學習方式的協作性
    三、師生關係的對話性
    四、教學時空的開放性
  第三節  體育與健康課程跨學科主題學習的價值
    一、有助於培養全面發展的人
    二、有助於發展學生核心素養
    三、有助於創新課程思政範式
    四、有助於提升體育教師素養
第二章  體育與健康課程跨學科主題學習設計的原理
  第一節  體育與健康課程跨學科主題學習設計的理念
    一、堅持以立德樹人為根本導向
    二、以發展核心素養為目標指引
    三、以健康第一教育理念為遵循
  第二節  體育與健康課程跨學科主題學習設計的原則
    一、確保學生安全原則
    二、尊重個體差異原則
    三、便於實踐操作原則
  第三節  體育與健康課程跨學科主題學習設計的依據
    一、理論依據之一：活動課程理論
    二、理論依據之二：深度學習理論
    三、理論依據之三：建構主義理論
    四、實踐依據之一：STEM 教學模式
    五、實踐依據之二：PBL 教學模式
    六、實踐依據之三：體育跨學科教學經驗
第三章  體育與健康課程跨學科主題學習的設計方法
  第一節  體育與健康課程跨學科主題學習的主題選擇
    一、主題選擇的要求
    二、主題選擇的方法
  第二節  體育與健康課程跨學科主題學習的內容整合
    一、在主次上的要求
    二、內容整合的方法
  第三節  體育與健康課程跨學科主題學習目標撰寫
    一、目標撰寫的要求
    二、目標撰寫的範式
  第四節  體育與健康課程跨學科主題學習組織設計
    一、組織設計的要求
    二、組織設計的程序
  第五節  體育與健康課程跨學科主題學習評價設計
    一、學習評價的要求
    二、評價設計的方法
第四章  體育與健康課程跨學科主題學習的實踐問題
  第一節  教學設計問題
    一、學習內容偏離主科

    二、盲目追求學科數量
    三、知識難易程度失當
  第二節  組織實施問題
    一、缺乏學習問題驅動
    二、課堂師生關係失調
    三、知識學習虛假生成
第五章  體育與健康課程跨學科主題學習的實施策略
  第一節  體育與健康課程跨學科主題學習的實施思維確立
    一、體育與健康課程跨學科主題學習實施要確立創新性思維
    二、體育與健康課程跨學科主題學習實施要確立過程性思維
    三、體育與健康課程跨學科主題學習實施要確立整體性思維
  第二節  體育與健康課程跨學科主題學習的實施制度保障
    一、制定體育與健康課程跨學科主題學習課程管理制度
    二、創建體育與健康課程跨學科主題學習教研共同體制度
    三、建立體育與健康課程跨學科主題學習質量評價制度
  第三節  體育與健康課程跨學科主題學習的實踐操作策略
    一、開發體育與健康課程跨學科主題學習校本課程
    二、提升體育教師跨學科主題學習設計與實施能力
    三、形成體育與健康課程跨學科主題學習多元聯動機制
第六章  體育與健康課程跨學科主題學習案例設計
  第一節  環保運動會：操控性運動技能單元設計與課例
    一、設計思想
    二、學習目標
    三、課程結構
    四、評價要點
    五、教學貼士
    六、課前準備
    七、課例設計：第一課時
    八、案例簡評
  第二節  戶外徒步脫險：移動性運動技能單元設計與課例
    一、設計思想
    二、學習目標
    三、課程結構
    四、評價要點
    五、教學貼士
    六、課前準備
    七、課例設計：第一課時
    八、案例簡評
  第三節  致敬最美逆行者：體能單元設計與課例
    一、設計思想
    二、學習目標
    三、課程結構
    四、評價要點
    五、教學貼士
    六、課前準備
    七、課例設計：第四課時
    八、案例簡評
  第四節  設計校園趣跑路徑：耐久跑單元設計與課例
    一、設計思想
    二、學習目標

    三、課程結構
    四、評價要點
    五、教學貼士
    六、課前準備
    七、課例設計：第二課時
    八、案例簡評
  第五節  武林俠客行：五步拳單元設計與課例
    一、設計思想
    二、學習目標
    三、課程結構
    四、評價要點
    五、教學貼士
    六、課前準備
    七、課例設計：第一課時
    八、案例簡評
  第六節  歡迎遠方朋友：啦啦操單元設計與課例
    一、設計思想
    二、學習目標
    三、課程結構
    四、評價要點
    五、教學貼士
    六、課前準備
    七、課例設計：第一課時
    八、案例簡評
  第七節  科學管理體重：健康教育單元設計與課例
    一、設計思想
    二、學習目標
    三、課程結構
    四、評價要點
    五、教學貼士
    六、課前準備
    七、課例設計：第二課時
    八、案例簡評
  第八節  女排精神引領我前進：排球單元設計與課例
    一、設計思想
    二、學習目標
    三、課程結構
    四、評價要點
    五、教學貼士
    六、課前準備
    七、課例設計：第一課時
    八、案例簡評
  第九節  我為蘇超打call：足球單元設計與課例
    一、設計思想
    二、學習目標
    三、課程結構
    四、評價要點
    五、教學貼士
    六、課前準備
    七、課例設計：第一課時

    八、案例簡評
參考文獻
後記

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