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適合教育的學生成長與教師發展

作者：編者:段曉明//何素華|責編:史錫平|總主編:杜偉強//王萍
出版社：河南大學
ISBN：9787564968960

出版日期：2026/06/01
裝幀：平裝
頁數：291

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書從學生評價、教師發展和育人故事三個維度，系統呈現「適合教育」理念下的實踐探索，記錄了一線教育工作者的思考與行動，承載著我們對教育未來與未來教育發展的深切期望。

作者介紹

編者:段曉明//何素華|責編:史錫平|總主編:杜偉強//王萍

第一篇  學生評價
  一、班級管理
    善用即時評價  優化班級管理
    用多元評價破譯班級管理新密碼
    為班級的「含羞草」喝彩
    愛潤班級  評促成長
    智慧評價  讓規則內化為成長自覺
    多元評價讓班級積分制長久「保鮮」
    班主任的特別獎勵
  二、學科教學
    在試錯中打開數學思維
    相輔相成的科學課堂評價
    英語課堂「評」出新花樣
    綻放作文評價之花
    小積分大激勵：數學課堂的育人力量
    批評之前等一等  德育融心更從容
    用評價浸潤美育之路
    誇一誇  游泳課堂更精彩
    有效評價點亮數字課堂
  三、特需成長
    評價之美  美在適配差異成長
    適需而評  向陽而生
    集體評價助個性成長
    互動評價聚合力  靜待花開會有時
第二篇  教師發展
  一、學情分析
    基於學情分析的小學道德與法治課堂教學優化路徑
    讀懂學生  玩轉足球
    精準分析學情  助力數學教學
  二、課堂提問
    道德與法治課堂追問策略的實踐反思
    讓理答成為思維的引擎
    語文課堂評價語言的問題審視與優化
    精準追問  激活科學思維
  三、教學策略
    聚焦關聯閱讀  走進名著人物
    在活動中提高低年級語文識字教學質效
    英語教學中育人元素挖掘與教學實施
    基於英語學習活動觀的教學設計優化
    讓傳統遊戲在安全中「活」起來
    語文課堂「活起來」的教學實踐
    優化小組合作  促進素養提升
    音樂教學實踐中對二聲部合唱的探索與成長
    低年級美術生活化情境教學
  四、思維培養
    從技術實現到創新思維培養的教學實踐
    結構化教學促進小學生思維發展
    從「拆盒子」到「建模型」空間思維的培養
第三篇  育人故事
  一、習慣養成

    藏在時光里的美好
    整理方寸間  點亮自理路
    那扇門  終於向光而開
    跟著姥姥長大的小男孩
    小精靈打虎記
    喚醒內在力量  見證主動成長
    獨一無二的小白
    小「拳頭」變擁抱
    小米的脾氣變好了
  二、學業發展
    家長講師進課堂  職業啟蒙伴成長
    家校社協同為「量感」找到適合生長的土壤
    一隻「傲驕獅」的溫柔蛻變
    親其師信其道：一場溫暖的生命喚醒
    失敗里成長  勇氣中前行
    家校共育  讓成長更有力量
    解鎖心靈密碼  喚醒學習熱情
  三、心理調適
    別樣的祈求
    用愛滋潤孩子心靈成長
    「慧」溝通  愛相伴
    以心為橋  化解成長隔閡
    溝通從「心」開始
附錄

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