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適合教育的理論研究與實踐探索

作者：編者:王立//尹賽麗|責編:馬靜|總主編:杜偉強//王萍
出版社：河南大學
ISBN：9787564968946

出版日期：2026/06/01
裝幀：平裝
頁數：231

人民幣：RMB 65 元售價：元

內容大鋼

本書以許昌實驗小學的實踐探索經驗為基礎，構建了「理論—文化—治理—課程—教學—教師發展—評價—協同育人」八位一體的內容框架，為教育工作者提供可借鑒、可操作的實踐指南。
全書共分為八章，各部分邏輯嚴密、層層遞進。第一章從提出背景切入，深入解讀適合教育的核心內涵，進而構建起涵蓋價值取向、目標體系與實施路徑的整體框架。第二章聚焦文化育人的根本作用，剖析適合教育文化的獨特內涵，梳理文化傳承的歷史脈絡，並詳細闡述從理念落地到環境營造的文化構建策略，讓適合教育的精神內核融入校園血脈。第三章圍繞學校治理的現代化轉型，明確適合教育治理的核心要義，搭建現代教育治理體系，並通過實踐案例展現治理機制如何為適合教育保駕護航。第四章立足課程育人功能，在界定適合教育課程的內涵和特徵的基礎上，診斷學校課程痛點，構建系統化的適合教育課程體系，並以實踐案例進行佐證。第五章深入教學實施的核心環節，解讀適合教育課堂的本質要求，重點探討「以學為中心」的教學範式重構路徑，通過行動研究呈現範式轉型的具體策略，並展望未來課堂的新樣態。第六章回歸教育的關鍵主體，明確適合教育對教師專業素養的特殊要求，立足三力模型構建教師發展的實踐體系和支持體系，結合行動研究分享教師能力提升的具體方法，並對未來教師發展方向提出展望。第七章堅持「以激勵為核心、以發展為導向」的評價觀，構建發展性理念指導下的師生一體化評價模型，通過行動研究說明評價如何引導教育實踐，並對評價改革的未來趨勢進行預判。第八章拓展教育的時空邊界，剖析家校社協同育人的內涵價值，構建以「戰略適配、多元協同、個性適切」為核心特徵的協同育人體系，結合行動研究展現協同育人的具體路徑，並對協同機制的優化方向提出展望。

作者介紹

編者:王立//尹賽麗|責編:馬靜|總主編:杜偉強//王萍

第一章  適合教育概述
  第一節  適合教育提出背景
  第二節  適合教育內涵解讀
  第三節  適合教育體系構建
第二章  適合教育的學校文化
  第一節  適合教育的學校文化內涵
  第二節  適合教育的學校文化傳承
  第三節  適合教育學校文化體系的構建
  第四節  適合教育文化的行動研究
第三章  適合教育的治理體系
  第一節  適合教育的學校治理內涵
  第二節  適合教育的學校治理體系
  第三節  適合教育的學校治理實踐
第四章  適合教育的學校課程
  第一節  適合教育的學校課程內涵
  第二節  適合教育的學校課程診斷與改革行動
  第三節  適合教育的學校課程體系
  第四節  適合教育的學校課程實踐
第五章  適合教育的課堂教學
  第一節  適合教育的課堂教學內涵
  第二節  適合教育的課堂教學範式探索
  第三節  適合教育的課堂教學範式構建
  第四節  適合教育的課堂教學未來發展
第六章  適合教育的教師發展
  第一節  適合教育教師發展內涵
  第二節  適合教育教師發展體系
  第三節  適合教育教師發展行動
  第四節  適合教育教師發展展望
第七章  適合教育的評價體系
  第一節  適合教育評價的內涵
  第二節  適合教育評價體系的構建
  第三節  適合教育評價的行動
  第四節  適合教育評價的未來展望
第八章  適合教育的家校社協同育人
  第一節  適合教育的家校社協同內涵
  第二節  適合教育的家校社協同構建
  第三節  適合教育的家校社協同育人實踐
  第四節  適合教育的家校社協同育人展望
附錄

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