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和融教育(新時代學校文化引領下的教育創新管理探索與實踐)

  • 作者：李耀文|責編:王萍
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313352156
  • 出版日期：2026/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：241
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書系統闡述「和融教育」理念內涵與實踐路徑。全書立足新時代教育變革背景，以「和而不同，融而共生」為核心，從學校文化、管理機制、德育體系、課程重構、教師發展及家校社協同六個維度，系統呈現河南省淮陽外國語實驗小學的辦學探索，理論思考與鮮活案例相結合，旨在構建包容、活力、共創的教育生態，為新時代學校文化引領下的教育創新管理提供可借鑒的實踐範式與行動指南。本書適合中小學校長、教育管理者、教師及教育研究者閱讀。
作者介紹
李耀文|責編:王萍
    李耀文，淮陽外國語實驗小學理事長、總校長、黨總支書記。先後被評為全國首屆專家型校長、全國百名優秀小學校長、河南省勞動模範、改革開放40年河南民辦教育行業功勛人物，周口市首屆「十大名優校長」。兼任中國教育學會小學專業委員會第二屆理事、北京師範大學校長培訓學院特聘教育專家、北京科技大學教育經濟與管理專業兼職導師，河南省民辦教育研究會第二屆副理事長。發表教育教學及學校管理論文20余篇，參與編寫《PBL－六環節高效課堂研究》《和融班級文化建設》《和融課程·跨學科課程群的設計與架構》等教育論著10余部。
目錄
第一章  建設「和融文化」 凝練精神坐標
  第一節  「和融文化」的意義、原則及架構
    一、「和融文化」的設計意義
    二、「和融文化」的基本定位
    三、「和融文化」的設計原則
    四、「和融文化」的體系框架
  第二節  「和融文化」的基本理念與價值觀
    一、展現風貌，樹立學校精神
    二、引領發展，確立價值觀
    三、明確方向，凝練辦學使命
    四、立足校本，創建辦學特色
  第三節  「和融文化」的內涵詮釋
    一、辦學理念：體現教育追求
    二、發展定位：確立發展願景
    三、育人目標：描摹成長畫像
    四、「一訓三風」：倡導積極風尚
    五、校徽校歌：涵養精神氣象
  第四節  「和融文化」的辦學策略
    一、先進的管理與服務理念
    二、科學的發展與服務策略
第二章  描繪發展願景 賦能高效管理
  第一節  發展願景的「和融」描畫
    一、踐行發展理念，科學規劃藍圖
    二、確立關鍵目標，聚焦辦學品質
    三、制定行動計劃，組織協同推進
    四、動態評估優化，引領發展方向
  第二節  管理文化的和融營造
    一、倡導與傳播：發揮核心價值引領作用
    二、培育與浸潤：構築文化環境和合共生
    三、創設與融匯：組織文化活動凝心聚力
  第三節  管理組織的「和融」設計
    一、遵循科學原則，奠定設計根基
    二、架構管理層級，優化管理流程
    三、構建協同機制，提高管理效能
  第四節  管理流程的「和融」優化
    一、理念更新：從傳統管理到現代治理
    二、重點突破：管理路徑的探索與優化
    三、管理展望：走向未來學校治理
第三章  堅持立德樹人 創新德育體系
  第一節  啟智潤心，學科滲透塑德
    一、遵循基本原則，提高塑德實效性
    二、把握正確方法，增強塑德創新性
    三、豐富實施路徑，彰顯塑德和融性
  第二節  凝心聚魂，主題教育鑄德
    一、行為規範教育，培養文明習慣
    二、愛國主義教育，厚植家國情懷
    三、優秀傳統教育，滋養精神氣質
    四、心理健康教育，健全積極人格
  第三節  以文化人，校園文化潤德
    一、「和融文化」引領，打造成長家園

    二、豐富文化活動，激發育人活力
    三、班級文化創建，培育個性風格
  第四節  知行合一，社會實踐蘊德
    一、開展文化傳承，增強文化自信
    二、組織社會調研，培養責任擔當
    三、參與志願服務，倡導奉獻精神
    四、落實勞動實踐，鍛煉勞動能力
    五、參加職業體驗，拓寬社會視野
  第五節  融合資源，教聯體協同育德
    一、構建協同機制，凝聚育人合力
    二、共享教育資源，豐富育人場景
    三、聯辦主題活動，提升育人效能
第四章  推進課程創新 彰顯內涵品質
  第一節  課程建設的優勢與機遇
    一、「和融文化」的育人定位
    二、優秀的教學管理經驗
    三、和融進取的教師隊伍
    四、多元的課程學習需求
    五、優質豐富的課程資源
  第二節  課程建設面臨的問題與挑戰
    一、教師課程領導力需要進一步提升
    二、課程系統化體系需要進一步構建
    三、「教學評一體化」實施需要進一步加強
    四、特色化課程育人需要進一步凸顯
  第三節  課程理念與目標的精準確立
    一、課程理念的確立
    二、課程目標的設計
  第四節  課程體系的設計與課程內容的設置
    一、課程體系設計的思路
    二、課程內容設置的方法
  第五節  課程實施的路徑與科學評價
    一、立德樹人，加強德育活動課程化實施與評價
    二、提升質量，重視「教學評一體化」實施與評價
    三、尊重差異，開展校本課程特色化實施與評價
    四、注重創新，推進勞動實踐融合化實施與評價
    五、拓展視野，嘗試「和融」國際綜合實踐項目化實施與評價
    六、聚焦評價，關注和融課程體系的動態化建設
  第六節  課程管理與保障的基本策略
    一、價值領導，以「和融」教育哲學引領師生髮展
    二、組織保障，強化學校課程領導和組織管理
    三、制度建設，建立健全「小禾苗」課程管理制度
    四、隊伍建設，拓寬中青年教師專業發展路徑
    五、資源保障，建設「軟硬體」相匹配的課程資源
    六、經費保障，給予課程開發與實施的專項經費
第五章  提升教師素養 構建支持體系
  第一節  構建教師教育教學素養提升支持體系的價值意義
    一、新時代教育呼喚湧現更多具有教育家精神的優秀教師
    二、新課程實施需要擁有專業素養的教師推進與引領
    三、提升教育教學素養有利於實現教師的專業價值
  第二節  構建教師教育教學素養提升支持體系的原則策略

    一、針對性原則，精準分層分類施策
    二、創新性原則，豐富實踐培養模式
    三、合作性原則，加強示範輻射引領
    四、激勵性原則，完善多元評價體系
  第三節  構建教師教育教學素養提升支持體系的具體舉措
    一、激發動力，賦予使命感
    二、豐富模式，增強責任感
    三、完善內容，提升成就感
    四、搭建平台，激發榮譽感
    五、提供服務，體驗幸福感
  第四節  構建教師教育教學素養提升支持體系的實施路徑
    一、實施校本研修，助推教師專業成長
    二、推進課堂實踐，提升教師教學技能
    三、開展教育科研，增強教師創新能力
第六章  健全協同機制 凝聚共育合力
  第一節  以學校為主導，創建協同育人主陣地
    一、健全工作機制
    二、建立專業隊伍
    三、創新合作載體
  第二節  以家庭為基礎，激活協同育人內生力
    一、強化家庭主體責任
    二、提升家校共育能力
    三、鼓勵家長積极參与
  第三節  以社會為支撐，拓展協同育人資源庫
    一、利用社會資源
    二、引入專業力量
    三、營造良好氛圍
附錄 深耕和融教育 堅守育人初心
——淮陽外國語實驗小學李耀文校長教育訪談錄
參考文獻
後記

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