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樹型思維教學法/新百年教育書系

  • 作者：韓峰|責編:左娜
  • 出版社：山東大學
  • ISBN：9787560787084
  • 出版日期：2026/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：314
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以「樹型思維」為核心工具，提出一套以「結構化認知－層級化建構－遷移化應用」為特徵的教學方法，旨在破解當前教育中「知識碎片化」「思維淺表化」「遷移能力弱」的痛點，選題緊扣「深度學習」「核心素養培育」的時代命題，具有較強的理論創新性與實踐探索價值。「樹型思維」以「根系（基礎概念）－主幹（核心邏輯）－枝杈（分支知識）－葉片（細節案例）」為隱喻，將抽象思維過程可視化、系統化，其「從整體到局部、從核心到衍生」的認知路徑，與新課標倡導的「大單元教學」「結構化學習」高度契合；作者構建的「目標樹－知識樹－思維樹」三維模型，嘗試打通「教學目標－內容組織－能力培養」的閉環，體現了「工具理性與價值理性結合」的研究思路。整體來看，本書框架完整，核心模型（「樹型思維三階六步法」）具有辨識度，案例覆蓋中小學多學科場景，具備一定出版基礎。
作者介紹
韓峰|責編:左娜
    韓峰，1972年生，山東省青州市人，高級教師，山東省特級教師，山東省優秀教師，山東省小學數學教育學會理事，現就職于青州市南湖學校。出版個人專著一部，與他人合著兩部，發表文章二十余篇，獨立持有山東省省級教學成果一等獎。
目錄
第一章 樹型思維教學法主要內容
  第一節 樹型思維教學法介紹
  第二節 樹型知識結構圖在學生構建知識中的作用
  第三節 樹型思維教學與學生的創新學習
  第四節 基於樹型思維教學的小學生數學思維能力培養
  第五節 「平行四邊形的面積」教學解析
  第六節 「小數加減法」自主學習思路
第二章 教學設計
  第一節 「除數是兩位數的除法（試商）」教學設計
  第二節 「梯形的認識」教學設計
  第三節 「3的倍數的特徵」教學設計
  第四節 「分數的意義」教學設計
  第五節 「複式折線統計圖」教學設計
  第六節 「圓形的認識」教學設計
  第七節 「求一個數比另一個數多（少）百分之幾」教學設計
  第八節 「圓柱的體積」教學設計
第三章 課堂實錄
  第一節 「觀察物體」課堂實錄
  第二節 「兩位數除以一位數的筆算」課堂實錄
  第三節 「平行四邊形的面積」課堂實錄
  第四節 「折線統計圖」課堂實錄
  第五節 「分數的意義」課堂實錄
  第六節 「圓形的認識」課堂實錄
  第七節 「異分母分數大小比較」課堂實錄
  第八節 「長方體和正方體的體積」課堂實錄
第四章 理性探究
  第一節 基於樹型思維教學的教學理念
  第二節 對學生學習方式和思維方式的培養
  第三節 樹型思維教學常用的數學思想和數學方法
  第四節 對學生問題意識和學習中自我意識的培養
  第五節 開放自主課堂
  第六節 小組合作學習
  第七節 教育中的激勵原則
第五章 細節啟迪
  第一節 告訴學生我的教學理念
  第二節 解決問題的方法
  第三節 與學生的相處之道
  第四節 實踐中的啟示
第六章 教學感悟
  第一節 享受愉悅的課堂
  第二節 感受教學之美
  第三節 徜徉深度的數學教學
  第四節 育人的智慧源於教學的回歸
  第五節 教師的精神修養和激情的來源
  第六節 我的理想、思想與感悟
參考文獻
後記

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