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學校文化論稿

  • 作者：張東嬌|責編:顏晴
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519151515
  • 出版日期：2026/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：243
人民幣：RMB 56 元      售價：元
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內容大鋼
    堅持學校文化研究和學校改進十八年，終見眉目。《學校文化論稿》與已出版的《建設價值驅動型學校》是姊妹篇，兩者共同闡述和展示了學校文化驅動模型知識體系，包括3個知識模塊、9個知識單元、35個知識要素。學校文化驅動模型是以學校文化為抓手，建設價值驅動型學校的一整套管理思想及實踐框架，其目的是建設秀外慧中誠于內的高質量學校文化。對高質量學校文化建設的四條建議是：分類管理、分層建設、分步工作、分合研究。文化分析是高質量學校文化建設的基礎和研究手段，包括文化團結與文化衝突、文化變革與文化擴散、文化凝視與文化塗層六個分析視角，每個視角都關注其發生原理和發展機制，循因設策，找出具有指引性和針對性的學校文化建設策略。
作者介紹
張東嬌|責編:顏晴
    張東嬌，北京師範大學教育管理學教授，博士生導師，入選教育部新世紀優秀人才。在《教育研究》等刊物發表論文一百三十余篇，出版《教育溝通論》《最後的圖騰—中國高中教育價值取向與學校特色發展研究》《學校文化管理》《教育管理學》等學術專著和教材十余部，主持「學校文化建設理論與實踐研究」等省部級項目數十項，提交相關研究報告數十篇。研究涉及學校千余所，專家團隊二百餘人。創建和應用學校文化驅動模型，走大學、政府、學校三方合作之路，完善學校文化管理理論體系和實踐體系，上到形而上學的思考，下到五步工作法的夯實，做到工作專業化、成果可見化，為中小學校持續地循證改進提供專業支持。
目錄
導論 高質量學校文化建設的四條建議
  第一條建議 分類管理
  第二條建議 分層建設
  第三條建議 分步工作
  第四條建議 分合研究
第一章 依靠文化建設形成學校特色
  第一節 形成學校特色的可能性與現實性
  第二節 學校文化建設的目的和立場
  第三節 學校文化建設五步工作法
第二章 學校文化分類邏輯及其啟示
  第一節 文化本身就是分類標準
  第二節 文化類型及其分類邏輯
  第三節 對學校文化研究與建設的啟示
第三章 言傳意會的學校文化全景觀
  第一節 文化凝視的視—聽覺中心傳統
  第二節 從言傳—意會角度考察學校文化
  第三節 有聲—可見的學校文化建設途徑
第四章 學校文化建設的「概念叢林」
  第一節 「管理理論的叢林」隱喻及其貢獻
  第二節 學校文化建設的「概念叢林」現象
  第三節 培育教育管理和學校文化「叢林」
第五章 學校隱性文化發生機制與管理策略
  第一節 文化皮膚下的文化視窗
  第二節 組織隱性文化發生機制
  第三節 學校隱性文化管理策略
第六章 教育集團學校文化擴散問題及其管理
  第一節 教育集團學校文化擴散的現實問題
  第二節 學校文化擴散分類及其表現形式
  第三節 教育集團學校文化擴散問題管理
第七章 學校文化塗層結構化機制與分區整理
  第一節 理解學校文化塗層及其分類與功能
  第二節 學校文化塗層結構化機制與成層原理
  第三節 學校文化塗層格式化與分區整理邏輯
第八章 學校文化建設成就美好教育生活
  第一節 完善價值系統鞏固意義
  第二節 健全生活方式張弛有度
  第三節 提升審美經驗秀外慧中
第九章 學校文化驅動模型的元研究
  第一節 學校文化驅動模型的知識體系
  第二節 學校文化驅動模型的建設過程
  第三節 學校文化驅動模型的研究經驗
  第四節 學校文化驅動模型的應用結果
後記 學校文化研究的第四本書
主要參考文獻

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