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一年一問--數智技術賦能學生高品質學習/同濟大學第一附屬中學雙新實踐探索叢書

  • 作者：編者:張哲人|責編:張莉
  • 出版社：同濟大學
  • ISBN：9787576521993
  • 出版日期：2026/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：269
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦新課程新教材（以下簡稱「雙新」）實施國家級示範校同濟大學第一附屬中學的課堂轉型實踐，以各學科教研組的年度核心問題為線索，系統梳理學校在課堂重構、教學創新、技術賦能等課改實驗中的探索歷程。本書彙集學校教師年度實踐的典型案例，深入剖析課堂轉型中教與學的核心矛盾，呈現從理念落地到實踐深耕的完整路徑。本書既包括對新課標理念的精準解讀、對新教材內容的創造性使用，又涵蓋數智技術賦能概念教學、主題式學習、項目式學習等新型教學模式的成效與反思。
    本書可為一線教師提供可借鑒的實踐方案，為教育管理者提供課程改革的參考樣本，助力更多學校破解課堂轉型難題，為廣大教師的教育專業化成長和教育改革提供豐富經驗和案例，推動「雙新」實施縱深推進。
作者介紹
編者:張哲人|責編:張莉
目錄
前言
第一篇章  數智技術賦能教學變革
  AI賦能英語校本課程多模態資源的開發整合與教學實踐
  教考銜接視域下的上海高中英語聽說資源建設
    以「Digital Humans」單元教學為例的數智技術賦能實踐
  深度學習視域下數智技術賦能高中歷史教學的價值審視與實踐
  人工智慧賦能高中歷史教學的路徑與實踐機制研究
    以「文化遺產：全人類共同的財富」一課為例
  數智技術賦能高中數學深度教學實踐
    以「用函數觀點求解方程」為例
  人工智慧賦能高中數學立體幾何教學研究
    以錐體教學為例
  人工智慧賦能高中語文戲劇情境教學
    以《玩偶之家》為例
  生成式AI破解文言文教學困境的實踐路徑
    以《赤壁賦》教學中AI繪圖指令優化以及蘇軾數字人的應用為例
  數智技術賦能高中化學高品質學習的實踐研究
  數智技術賦能高中化學高品質學習的創新實踐
  「三個助手」聯動AI賦能高中化學實驗教學的數智化創新實踐
    以「探秘Fe(NO3)3溶液中微粒的氧化性」為例
  基於DIS技術的「單元化學實驗活動」實踐研究
  跨學科視域下的高中信息技術教學實踐探索
  數智技術賦能「生態系統穩定性」教學實踐探索
    以崇明東灘互花米草的入侵與治理為例
  數智技術賦能學習方式與學習評價轉變的實踐探索
    以高中生物學「免疫反應對比」教學為例
  基於DeepSeek的探究性高中地理教學研究
    以「循寶鋼發展軌跡，探工業區位之變」為例
  基於Web GIS的證據驅動探究學習
    數智技術賦能「人口分佈與遷移」教學
第二篇章  數智技術賦能思維培養
  人工智慧技術支撐下橢圓形影影響因素的互動式實驗研究
  運用AI深度思考模型輔助學生提高思辨性寫作能力的實踐研究
    以圖爾敏論證模型的學習為例
  數智技術賦能高階思維培養路徑研究
    AI驅動的現當代文學單元研習
  數智技術賦能高中語文古詩文教學可視化策略初探
  AI賦能高中英語寫作的個性化進階之路
第三篇章  數智技術賦能學習評價
  基於一輪複習的個性化作業設計推送
  人工智慧賦能高中歷史個性化作業的評價與反饋
  數智技術賦能分層閱讀與科學評價
    AI助力英語閱讀課堂的突破
第四篇章  數智技術賦能教學實踐
  數智融合背景下基於實驗探究與問題驅動的「全反射」教學設計
  基於數智技術的物理實驗教學
    以測量亥姆霍茲線圈通電后軸線上磁場的磁感應強度實驗為例
  基於AI工具的高中數學個性化教學實踐案例
  人機共評，靶向迭代
    通用大語言模型與提示語設計驅動高中議論文論證鏈深度修補的實踐案例

  人機認知對抗下的思維進階
    以「演算法統治」主題寫作教學為例
  數智技術賦能寫景抒情類古文「情景關係」理解的實踐
    以《蘭亭集序》與《歸去來兮辭（並序）》聯讀為例
  從「雲參觀」到「深探究」：數智技術驅動下地理學習的個性化重構
  基於智能反饋系統提升高中思想政治教師課堂提問有效性
  數智技術賦能高中英語聽說教學：從知識傳遞到思維建構的課堂轉型
  數智技術賦能高中英語視頻課教學轉型的實踐研究
  數智技術賦能高一學生生涯指導

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