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中國教育治理研究(2025)

  • 作者：編者:孫綿濤|責編:張皖莉
  • 出版社：九州
  • ISBN：9787522546049
  • 出版日期：2026/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：284
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本文集首先聚焦教育領域核心現實議題，深入探討校外教育培訓機構法律地位與治理路徑、中國式現代化視域下學校治理現代化的內涵特徵，系統闡釋教育強國建設中「五個重大關係」的內涵與實踐方向，釐清教育治理行為基本範疇、學校治理邏輯起點等基礎理論問題，夯實教育治理研究的理論根基。
    同時開闢校園長、教師治理實踐專欄，匯總縣域美育浸潤、中小學勞動教育課程構建、童話育人校本治理、農村學校文化自信培育、家校社協同機制創新等十余項基層校域治理創新案例，覆蓋不同學段與鄉村教育場景，展現一線教育工作者的治理智慧，為國內推進教育治理現代化、助力教育強國建設提供兼具理論深度與實踐參考價值的研究支撐。
作者介紹
編者:孫綿濤|責編:張皖莉
    孫綿濤，1949年生，湖北武漢人。現任浙江外國語學院特聘教授、教育治理研究中心主任。原任瀋陽師範大學特聘教授、博士生導師、教育經濟與管理研究所所長、教育效能研究院院長，美國哈佛大學富布萊特學者，世界銀行教育項目評審顧問，國際多家學術雜誌編委。兼任教育部政策法規司咨詢專家，全國教育科學規劃教育管理科學專家組成員，中國教育發展戰略學會現代教育管理專業委員會理事長暨教育法制專業委員會副理事長，全國教育效能學術委員會理事長。主持完成國家級科研項目25項，獨立撰寫、主編中英文著作33部，在國內外學術雜誌發表論文200余篇，30余項科研成果獲國家級和省部級政府獎。
目錄
特約邀稿
  校外教育培訓機構的法律地位與治理路徑
  中國式現代化視域下的學校治理現代化：內涵、構成與特徵
  正確處理好教育強國建設中的「五個重大關係」：基本內涵、價值意蘊與實踐進路
教育治理理論
  教育治理行為的基本範疇及其內在邏輯
  論學校治理的邏輯起點與邏輯範疇
校園長、教師談治理
  四維融通：基於在地文化的縣域幼兒園美育浸潤新樣態
  學校文化引領下的小學勞動教育課程體系實踐研究
  童話育人場域的校本治理體系構建研究
  在地化策略下農村小學文化自信的生成路徑建構
  教育生態學視域下「家校社」協同治理機制創新
  「潤」教育：學校全景育人的新樣態
  智趣農科園：小學「園尚」教育的創新實踐
  「雙有」特質：打造家文化背景下農村青年教師培養新樣態
  「岩色」德育評價模型的小學數字化實踐
  空間治理視域下科學教育育人模式的創新與突破
  初中青年教師培養困境與突破創新實踐探究：以L學校為例
  自信德育：普通高中德育特色課程的構建與實踐

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