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2024年中國互聯網學習發展報告

  • 作者：編者:教育部教育管理信息中心//數字學習與教育公共服務教育部工程研究中心//南方科技大學未來教育研究中心//中國教育信息化雜誌社|責編:劉瑤
  • 出版社：哈爾濱工業大學
  • ISBN：9787576726329
  • 出版日期：2026/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：56
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    本書不僅全面反映了中國互聯網學習的發展現狀，揭示了關鍵問題與挑戰，更探索了其發展趨勢與方向，為推動互聯網學習持續健康發展提供指引，助力教育政策制定更加科學、合理、有效。本報告關注互聯網學習在城鄉、區域、不同教育階段之間的差異，提出促進教育公平、提升教育質量的策略建議，對縮小教育差距、實現教育均衡發展具有重要現實意義。期望本報告能夠為教育決策者、教育工作者、技術研發人員及社會各界關注中國教育發展的人士提供有價值的參考和借鑒，在指導教育實踐、推動教育變革創新、服務教育強國建設中發揮更大作用，共同開創中國互聯網學習的新局面。
作者介紹
編者:教育部教育管理信息中心//數字學習與教育公共服務教育部工程研究中心//南方科技大學未來教育研究中心//中國教育信息化雜誌社|責編:劉瑤
目錄
第一章  引言
第二章  互聯網學習全域概覽
  一、發展現狀
    1.政策體系全面完善
    2.技術賦能多場景突破
    3.資源建設邁向高質量均衡
    4.數字素養成核心議題
  二、特色與亮點
    1.生成式人工智慧重構教育生產力
    2.元宇宙開闢學習新場域
    3.智能評價驅動教育治理升級
    4.終身學習生態加速成型
    5.城鄉協同推進教育公平
  三、政策建議
    1.進一步加大推動教育技術創新突破的力度
    2.採取有效措施促進城鄉教育信息化均衡發展
    3.師生數字素養亟須得到有效提升
    4.進一步優化教育資源建設與管理
    5.亟須構建完善的教育評價體系
    6.打造教育生態融合發展體系
第三章  學前教育
  一、發展現狀
    1.熱點與特徵
    2.教育成效與成功案例
  二、問題與趨勢
    1.當前面臨的問題
    2.未來發展趨勢
  三、政策建議
    1.科學認識技術之「可為」和「不可為」，凸顯幼兒主體性
    2.全面提升幼兒教師隊伍數字素養
    3.深化資源共享與多方協作機制
第四章  基礎教育
  一、發展現狀
  二、問題與挑戰
    1.城鄉差距與區域不均衡問題突出
    2.教師專業發展支持體系薄弱
    3.學生互聯網學習效果不盡如人意
    4.AI教育應用的倫理風險與實效性質疑
    5.體制機制障礙制約創新發展
  三、發展趨勢
    1.個性化學習將成為核心方向
    2.線上線下融合走向縱深發展
    3.AI賦能教育全場景創新
    4.教育數據價值充分釋放
    5.倫理規制與技術治理日益重要
  四、政策建議
    1.實施數字鴻溝跨越行動
    2.重構教師專業發展體系
    3.推動學習科學和技術深度融合
    4.完善體制機制創新

    5.構建倫理治理框架
第五章  高等教育
  一、發展現狀
    1.政策引領：人工智慧助推教育數字化轉型
    2.資源優化：數字教材拓展多樣化資源形態
    3.實踐創新：多維教法加強高素質人才培育
  二、問題與挑戰
    1.人工智慧技術治理之難
    2.數字基礎設施建設之困
    3.師生數字素養發展之急
  三、典型案例
    1.地方建設案例：數智融合，北京市教育委員會打造AI融合新生態
    2.學校建設案例：多點發力，上海交通大學深化教育數字化應用創新
    3.課堂建設案例：智能評測，北京師範大學打造AI+課堂教學新場景
  四、政策建議
    1.加強基礎設施建設，夯實數字教育基石
    2.重塑教育管理範式，完善頂層設計
    3.探索場景應用模式，驅動教學革新
第六章  繼續教育
  一、發展現狀
    1.繼續教育互聯網學習穩步發展，規模持續擴大
    2.人工智慧等新技術持續賦能繼續教育互聯網學習
    3.面向終身學習的優質資源供給規模進一步擴大
  二、問題與挑戰
    1.繼續教育互聯網學習效果存在評估難的問題
    2.繼續教育互聯網學習資源質量有待進一步提升
    3.技術依賴與數字鴻溝仍然存在
  三、政策建議
    1.持續提高繼續教育互聯網學習資源質量，促進優質資源均衡發展
    2.加大人工智慧投入與應用，提高學習者的數字素養
    3.加強繼續教育互聯網學習效果評估體系建設，推動學習記錄認證與轉換
第七章  教師教育
  一、發展現狀
    1.晚上是教師每天最常上網學習的時段
    2.教師平均每天進行互聯網學習的時長一般不超過1.5小時
    3.教師通常在學校（工作單位）進行互聯網學習
    4.智能手機是教師最常用的互聯網學習設備
    5.教師互聯網學習的內容與其專業發展關係密切
    6.教師上網獲取資源的自主性特徵明顯
  二、存在的問題
    1.服務大規模教師隊伍的互聯網學習環境亟待改善
    2.教師互聯網學習在區域和城鄉發展不均衡
    3.支撐教師高階能力發展的互聯網學習服務提供不足
  三、政策建議
    1.加大農村地區和中小學校周邊5G基站覆蓋率
    2.加強中西部地區和農村地區的教師隊伍建設
    3.大力實施滿足教師終身發展需求的互聯網學習服務
第八章  技術賦能教育
  一、發展現狀
    1.政策支持力度不斷加大

    2.「人工智慧+教育」成為政策熱詞
    3.人工智慧技術取得顯著突破
    4.課程與教學體系建設逐步推進
    5.教育教學應用場景不斷拓展
    6.人工智慧跨學科學習成為研究熱點
    7.教育公平與質量提升初見成效
  二、存在問題
    1.課程內容同質化與重複開發
    2.應用規範與管理規範欠缺
    3.教育應用系統性不足
    4.生成式人工智慧的幻覺問題
    5.數據隱私與倫理問題
    6.教育基礎條件制約
  三、發展趨勢
    1.人工智慧教育區域統籌發展系統化
    2.人工智慧素養提升深化
    3.人工智慧重構教育場景融合化
    4.人工智慧教育內容創新與拓展
    5.人工智慧教師隊伍建設專業化
  四、政策建議
    1.加強政策引導與統籌規劃
    2.完善課程體系建設與管理
    3.強化教師隊伍建設與培訓
    4.建立規範標準與保障機制
    5.促進教育公平與質量提升
第九章  存在問題、發展趨勢和政策建議
  一、存在問題
    1.教育資源分配不均衡與數字鴻溝並存
    2.教師數字素養與創新應用能力不足
    3.互聯網學習資源供給質量與結構欠優化
    4.技術與互聯網學習實踐融合度低
    5.評價與治理體系滯后
    6.政策協同與制度保障不足
  二、發展趨勢
    1.技術賦能教育場景重構
    2.教育資源均衡化與普惠化推進
    3.教師數字素養與勝任力全面提升
    4.個性化學習與評價體系雙向革新
    5.終身學習體系與學習型社會加速成型
    6.跨界協同與教育生態多元共治
  三、政策建議
    1.優化資源配置，縮小數字鴻溝
    2.加強教師數字素養培訓，提升教學質量
    3.提高互聯網學習資源建設質量，滿足多樣化需求
    4.推動技術與實踐深度融合，創新教育應用
    5.完善評價與治理體系，保障教育公平與質量
    6.強化政策協同與制度保障，構建良好教育生態
第十章  年度大事記

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