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校長讀書讀什麼怎麼讀/校家社共育共讀共研叢書

  • 作者：編者:陳雪晨//陳錦豪|責編:惠丹|總主編:閆德明//蔡少霞
  • 出版社：廣東教育
  • ISBN：9787554876732
  • 出版日期：2026/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：255
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    「家校社共育共讀共研叢書」匯聚了高校學者、知名校長、優秀教師與家庭教育專家的智慧和力量，歷時九年精心打磨而成。叢書精選教育學、心理學、管理學等多領域的經典著作，以「書籍導覽—價值解析—實踐啟示」為脈絡，直面教育改革、課堂教學、班級管理、家校溝通等現實難題，用鮮活案例解讀前沿理論，用實操方法指引日常行動。
    叢書按校長、教師、家長三大視角分冊編撰，內容各有側重、彼此呼應、多維聯動，讓不同教育角色在閱讀中共學、共研、共進；既是推動全民閱讀的實踐成果，也是健全家校社協同育人機制的優質讀物，更可作為廣大教育工作者與家長隨取隨用的實用工具書。
    「校長卷」側重對學校組織與管理等的感悟。
作者介紹
編者:陳雪晨//陳錦豪|責編:惠丹|總主編:閆德明//蔡少霞
目錄
01 推動學校持續變革的三個關鍵點
  ——讀《學校轉型——北京十一學校創新育人模式的探索》有感
02 以史為鑒，可知興替
  ——讀《中國歷代政治得失》有感
03 讓每一位教師都能「被看見」
  ——讀《激勵每一個人——未來學校治理策略及解析》有感
04 課程文化：學校文化重構的詩意原點
  ——讀《學校文化建設的路徑——書生校長的教育行動》有感
05 管理就是激揚生命
  ——讀《當校長遇見德魯克：冰山下的領導力》有感
06 構建「成長生態型」學校治理的三重進階
  ——讀《面向個體的教育》有感
07 目標 賦能 變革：點亮學校的三重交響
  ——讀《當校長遇見德魯克：冰山下的領導力》有感
08 轉向，遇見教育的美好
  ——讀《學校的轉向》有感
09 讓每個人都成為領導者
  ——讀《授權：如何激發全員領導力》有感
10 辦一所「看見個體」的學校
  ——讀《面向個體的教育》有感
11 想得清楚，說得明白
  ——讀《說到點上》有感
12 從低效到高效，管理者溝通逆襲的關鍵訣竅
  ——讀《溝通的方法》有感
13 一場從個體到組織的變革實踐
  ——讀《變革的方法》有感
14 點燃個體，閃智慧之光
  ——讀《面向個體的教育》有感
15 在變革中重生
  ——讀《第五項修煉——學習型組織的藝術與實踐》有感
16 從園長主導走向全員共創
  ——讀《探詢式領導——如何通過問題發現正確的解決方案》有感
17 讓每一個他，都能點亮屬於自己的那盞燈
  ——讀《面向個體的教育》有感
18 以閱讀豐盈自我，以微光照亮前行
  ——讀《給教師的建議》有感
19 與您共探學校管理的底層密碼
  ——讀《底層邏輯》有感
20 校長彙報工作的終極武器，你掌握了嗎？
  ——讀《金字塔原理——思考、表達和解決問題的邏輯》有感
21 結構思考力在學校管理中的實踐與啟示
  ——讀《結構思考力》有感
22 學校教育破繭：教研機制的改革
  ——讀《靜悄悄的革命》有感
23 教育教學管理的思維變革與實踐突破
  ——讀《結構思考力》有感
24 向善而治：讓學校變得更好的那些人、事、物
  ——讀《如何讓學校變得更好：給學校管理者和教師的9條建議》有感
25 以變革為舟，渡管理之河
  ——讀《變革的方法》有感

26 教育管理的突圍與新生
  ——讀《可複製的領導力——樊登的9堂商業課》有感
27 重構教育的人文圖景：以管理創新激活組織生態
  ——讀《面向個體的教育》有感
28 探尋學校管理智慧：目標、使命、熱情
  ——讀《校長引導中層和教師思考的50個問題》有感
29 打破思維枷鎖，釋放管理活力
  ——讀《系統之美》有感
30 你我同點亮，協同向未來
  ——讀《點亮教育：學研行理念下的教育生態變革》有感
31 激勵型治理：從控制走向賦能的教育管理革命
  ——讀《激勵每一個人——未來學校治理策略及解析》有感
32 這樣做，助力學校管理橫向聚力與縱向深耕
  ——讀《如何領導一所學校》有感
33 打破慣性，重塑思考路徑
  ——讀《批判性思維》有感
34 把教育內容用心焐熱后再傳遞給孩子
  ——讀《島上學校》有感
35 從「量子糾纏」到「共生共長」
  ——讀《教學勇氣：漫步教師心靈》有感
36 以多元智能之鑰，開啟小學德育新程
  ——讀《多元智能新視野（紀念版）》有感
37 管理者的自我管理
  ——讀《卓有成效的管理者》有感
38 清單賦能，讓每一項工作都有保障
  ——讀《清單革命》有感
39 看見人 激勵人 發展人
  ——讀《變革的方法》有感
40 激活一線智慧，賦能後勤管理
  ——讀《授權：如何激發全員領導力》有感
41 從外在掌控到內在驅動
  ——讀《卓有成效的管理者》有感
42 構建韌性教育系統：學校管理中的反脆弱實踐
  ——讀《黑天鵝：如何應對不可預知的未來》有感
43 我能為組織做出什麼貢獻？
  ——讀《卓有成效的管理者》有感
44 從「修剪」到「滋養」：幼兒園教育的個體生長之路
  ——讀《面向個體的教育》有感
45 舌尖上的效能提升：幼兒園的「青蛙」進食指南
  ——讀《吃掉那隻青蛙》有感
46 觀察 感受 需要 請求：幼兒園管理和諧的四個關鍵詞
  ——讀《非暴力溝通》有感
47 從「標準化」到「定製化」：面向教師個體的幼兒園管理變革
  ——讀《面向個體的教育》有感
48 掌握邏輯才會游刃有餘
  ——讀《底層邏輯》有感
49 啟迪智慧，重塑教育制度新生態
  ——讀《學校制度改進》有感
50 認知升級：學校管理者的思維躍遷與變革之道
  ——讀《認知破局》有感

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