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追光于漪(上海教師踐行教育家精神的教育敘事)/教育家精神叢書

  • 作者：編者:蘭保民//李鈴蔚|責編:戴燕玲//蔣文妍
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572046179
  • 出版日期：2026/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：426
人民幣：RMB 119 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是一本聚焦上海一線教師傳承于漪教育家精神的教育成果集。全書共設六大章節，覆蓋不同學段、不同學科與教育場景：既展現滬滇協作、高原支教等跨省教育幫扶中的使命擔當，也呈現特教、學前、基礎教育等領域教師從新手成長為「大先生」的自我雕刻歷程；既深挖各學科本質以激活育人價值的課堂探索，也記錄「一課一生」理念下知識、思維與生命共育的教學實踐，更凸顯以學生為中心、校域層面構建全域育人生態的創新嘗試。全書以鮮活的一線敘事，生動詮釋新時代教師踐行於漪「教書育人、德智融合」教育思想的多元路徑，為當代教育工作者提供了可參考的實踐樣本。
作者介紹
編者:蘭保民//李鈴蔚|責編:戴燕玲//蔣文妍
目錄
第一章  教書育人：在學科深處點燃德性之光
  跨越千里踐初心 教書育人潤邊疆
    ——「鄉村振興、滬滇協作」中的教育使命擔當
  做于漪教育思想的踐行者
    ——在「德智融合」中培育學生德性
  以「五實課堂」解放語文教學，回歸育人本真
  以數學為舟，載德行遠行
    ——「育人育心」的個性化育人實踐
  讓「豬油拌飯寶寶」享有適宜的照護
    ——0-6歲特殊嬰幼兒早期干預中的師德溫度
  以小蟲喚醒生命教育的溫度
    ——在自然觀察中播撒人文情懷
  雪域高原的「第一課」
    ——用畫筆講愛國、講團結、講使命
  心有燈火 行有遠方
    ——于漪教育家精神引領家校社協同育人的實踐探索
第二章  一輩子學做教師：在自我雕刻中長成「大先生」
  從「特教新手」到「金牌教練」
    ——躬耕特教，做教師成長的同路人
  彼此成梯，共赴芳華
    ——鄉村教師雙向成長的薪火之路
  二十年磨一課
    ——從牡丹江畔到崇明島上的自我雕刻樣本
  書香三十載，師者一生心
    ——「以墨繪情」讀寫踐行的教育敘事
  從「復旦碩士」到「特級教師」
    ——二十八載自我雕刻的「教師成長鏈」
  從「教語文」到「育全人」
    ——一位語文教師二十年的「追光」之路
  于「跨界」與「深研」中學做教師
    ——我的語文「德智融合」教育敘事
第三章  學科為核：在本質探尋中激活育人力量
  以生物學科為支點，撬動邊疆課堂「三新」改革
    ——馬關一中「3341」課堂模式的實踐與探索
  「四雅三階」育新人
    ——于漪教育家精神在西街幼兒園落地生根
  以文育人，以德鑄魂
    ——于漪「德智融合」思想引領下的課堂深耕與實踐
  深耕·融合·拓界
    ——前京小學課程育人的三階實踐探索
  讓機械「活」起來
    ——CAD課程中的學科本質與生命對話
  小學數學的「本質教學」探索者
    ——在「平均數的應用」中喚醒學生的思維
  以情潤心，以文育人
    ——以《掌聲》一課為例的「教文育人」教育故事
  鑄師魂，啟三階
    ——紮根臨港的于漪教育教學思想踐行記
  以愛為燈，以專業為橋
    ——用社交故事法喚醒沉睡的星光

第四章  一課一生：追求知識、思維與生命的綜合效應
  目中有人：雙重喚醒的體驗式活動課
  高中課程文化建設的「尋燈四部曲」
    ——「德智融合」課堂路徑實踐創新的教育敘事
  以項目化學習激發幼兒學習主動性，構建生命化課堂
  從「舌尖」到「心間」，餐盤裡的文化浸潤與傳承
  「人是要有點精神的」
    ——私淑于漪，向師而行
  讓每一課都迴蕩一生
    ——幼兒園教學活動中的「一課一生」實踐
  從39分到「愛上數學」
    ——「一課一策，一生一程」的教學轉化力
  推倒三面「圍牆」，把思政課講進心坎里
    ——一名「90后」教師踐行於漪教育思想的探索與感悟
第五章  把「人」字寫大：讓學生站立在課堂正中央
  讓「每一個」都被看見
    ——虹口融合教育「零拒絕」背後的學生立場
  從「預約」到「響應」，走向更深層的「看見」
  藏族藝考生從「零」到自治區狀元
    ——「每個學生的藝術夢都值得被看見」
  蹲下來，看見孩子的世界
    ——「每個孩子都是藝術品」的踐行者
  當「需要攙扶的孩子」成為「獨立行走的少年」
    ——以「人」的站立重新定義特教學生
  以「圓夢計劃」導航成長
    ——在支教中「點亮生命燈火」的教育敘事
  讓幼兒站立在「家長圈」故事的中央
    ——十年百萬字的觀察與共育
第六章  站在制高點上辦學：讓每一所學校成為「育人宇宙」
  跨學科「跨」出區域鄉土課程領導力
  領航聚力，以工作室為載體打造教師成長共同體
  多元立體，全域育人
    ——一位校長的「育人宇宙」構建之路
  科研室主任的破局之路：尋點、架桿、巧施力
  品牌聚力 全域育人
    ——南匯新城學區教育治理體系現代化建設之路
  以「課程創新」與「雁陣培養」雙輪驅動變革
    ——構建「自由呼吸」的學校教育生態
  立足貫通育人「三條路徑」賦能學生思素養
    ——上海市建青實驗學校十五年一貫制創新實踐
  將於漪教育教學思想轉化為辦學體系
    ——構建「德智融合」的「融慧」育人新生態
  從聆聽者到點燈人：教育信心的內生與傳遞

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