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知信行合一(新時代小學生責任素養培育範式建構與校本實踐研究)

  • 作者：高嵐嵐|責編:鄒楠
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572044335
  • 出版日期：2026/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：209
人民幣：RMB 76 元      售價：元
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內容大鋼
    培養小學生責任素養不僅有助於促進學生良好品德的形成，還能提升其學習自覺性與團隊協作能力，為其終身發展奠定堅實的人格基礎，使之最終成長為有責任感的社會公民。本書基於立德樹人的教育根本任務和學生素養培育的時代需求，結合當前小學生中普遍存在的責任意識、能力缺乏現象，以江橋小學的實踐為基礎，系統呈現了新時代小學生責任素養教育的實施背景、價值內涵、實踐路徑、保障體系和成效反思，建構了一條可輻射的小學現代責任素養培養的實踐路徑。
作者介紹
高嵐嵐|責編:鄒楠
    高嵐嵐，民進會員，高級教師，江橋小學校長，榮獲上海市園丁獎、上海市教育科研先進個人等多項榮譽稱號。主持多項區級重點課題，「創設多元情景，培育小學生責任素養的十二年探索與實踐」獲嘉定區第二屆基礎教育教學成果特等獎，成果輻射滬、浙、贛、川等地。主編兩本教育專著，數十篇論文在《上海教育》《現代教學》等刊物發表。致力於教育綜合改革，帶領兩所百年老校先後獲得上海市文明單位、上海市中小學生行為規範示範校、上海市依法治校示範校等多項集體榮譽，辦學品質與育人成效顯著提升，深受師生、家長及社會廣泛讚譽。
目錄
第一章 小學生責任素養培育的背景闡釋
  一、經濟社會發展衍生的責任教育挑戰
  二、核心素養框架明晰的共同責任坐標
  三、學校教育哲學彰顯的獨特責任基因
第二章 小學生責任素養培育的內涵解讀
  一、小學生責任素養培育的概念闡釋
  二、小學生責任素養培育的研究回溯
  三、小學生責任素養培育存在的問題
  四、小學生責任素養培育的價值廓清
第三章 小學生責任素養培育的框架建構
  一、小學生責任素養培育框架的理論基礎
  二、小學生責任素養培育框架的實踐依據
  三、小學生責任素養培育框架的校本設計
第四章 小學生責任素養培育的情景實踐
  一、生態潤責：「三類三階·主客雙化」的整體設計
  二、學科融責：學科與跨學科的概念辨析情景實踐
  三、活動礪責：特色活動支撐的實踐探究情景實踐
  四、崗位育責：「五階六類」小崗位情景實踐
第五章 小學生責任素養培育的保障機制
  一、表現性評價機制：以評促長，全面發展
  二、協同化共育機制：協同聯動，完善生態
  三、專業化師資機制：聚焦師責，持續推進
第六章 小學生責任素養培育的反思與展望
  一、深耕之獲：責任素養培育的成效分析
  二、範式之立：從「實踐探索」到「育人模式」的提煉
  三、遠景之繪：責任教育生態的未來建構
結語 讓責任素養成為時代育人的價值底色
參考文獻

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