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探究為錐素養為柱(初中數學探究教學實踐研究)

作者：厲斯亮|責編:南艷丹
出版社：華東師大
ISBN：9787576072853

出版日期：2026/07/01
裝幀：平裝
頁數：245

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書從理論和實踐兩個方面論述了在初中數學教學中開展探究教學的必要性，以及探究教學對學生核心素養培育的重要作用和價值。具體架構了核心素養導向下的數學探究教學模式，結合教學實踐形成多個實施核心素養導向下的數學探究教學策略，如突出核心問題策略、大單元教學策略、因材施教策略、激發學生興趣策略、引導學生思維策略、有序呈現學生思維策略、評價與探究一體化策略、充分運用信息技術策略、教研保障策略等，並給出了初中數學四個學習領域（數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐）的數學探究教學典型課例。

作者介紹

厲斯亮|責編:南艷丹
厲斯亮畢業於華東師範大學，教育碩士，高級教師，上海市靜安區教育學院附屬學校中學數學教研組組長，上海市普教系統第五期「雙名」工程攻關計劃主持人，靜安區初中數學學科帶頭人。20年來深耕一線數學教育教學工作，從實際工作中提煉教育科研課題，曾榮獲上海市中青年教師教學評比數學學科一等獎，在《數學通報》《中國數學教育》《數學教學》《上海課程教學研究》等刊物發表多篇教育教學論文。

緒論
上篇  理論探索篇
  第一章  數學探究教學的內涵與價值
    第一節  數學探究教學的思想根源
    第二節  數學探究教學的理論基礎
    第三節  國內外關於數學探究教學的研究綜述
    第四節  數學探究教學的內涵與價值
  第二章  數學探究教學的現狀調查
    第一節  學生問卷的結果與分析
    第二節  教師訪談的結果與分析
  第三章  數學核心素養的內涵與價值
    第一節  中國教育目標的演變與核心素養的提出
    第二節  國內外核心素養的比較
    第三節  數學核心素養的內涵與價值
  第四章  核心素養導向的數學探究教學模式建構
    第一節  數學核心素養的培育需要探究教學
    第二節  核心素養導向下的數學探究教學模式
  第五章  核心素養導向下的數學探究教學策略
    第一節  突出核心問題策略
    第二節  單元教學策略
    第三節  因材施教策略
    第四節  激發學生興趣策略
    第五節  引導學生思維策略
    第六節  有序呈現學生思維策略
    第七節  充分運用技術策略
    第八節  評價與教學融為一體策略
下篇  實踐案例篇
  第六章  「數與代數」部分的數學探究教學課例
    第一節  開展探究活動，提升多方面核心素養
    第二節  基於探究的概念新授課實踐研究
    第三節  情境賦能探公式，探究進階育素養
    第四節  核心素養導向下的探究教學與腳手架設計
    第五節  指向邏輯生成的初中數學概念探究教學探索
  第七章  「圖形與幾何」部分的數學探究教學課例
    第一節  聚焦直觀探究，滲透轉化思想
    第二節  基於數學探究教學的「三角形的有關概念」課例研究
    第三節  以問題引領及路徑鋪設促探究
    第四節  基於數學探究教學的「圓內接四邊形」課例研究
  第八章  「統計與概率」部分的數學探究教學課例
    第一節  以探究驅動的概率起始課
    第二節  基於探究的概念教學實踐
  第九章  「綜合與實踐」領域的數學探究教學課例
    第一節  核心素養與初中數學課堂教學融合的探究教學
    第二節  基於探究教學的初中數學「綜合與實踐」教學實踐

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