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教學視域下案例應用與實踐探索

  • 作者：張會芳//徐翠玲//關輝|責編:顧文卓//向連英
  • 出版社：中國紡織
  • ISBN：9787522939995
  • 出版日期：2026/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：205
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本書提出課堂必須從「聽講」轉向「學會、會學、會用」，從「知識傳遞」轉向「能力生成」，從「單一課堂」轉向「多元融合」，進行課堂重構；結合工科相關專業，以「工程測量」「建築製圖」「材料科學基礎」三門課程部分內容的案例分析為例，說明如何用真實的行業一線案例引導啟發學生進行分析、討論、決策，讓課堂從「聽結論」變成「推結論」，以期塑造完整的人、點亮獨立的精神、賦予終身成長的力量，讓青年從懵懂走向成熟、從被動接受走向主動創造的蛻變之旅。
作者介紹
張會芳//徐翠玲//關輝|責編:顧文卓//向連英
目錄
第一章  大學教育教學現狀分析
  1.1  大學教育的意義
    1.1.1  培養創新思維與批判性分析能力
    1.1.2  促進知識的深化與學術研究的發展
  1.2  現代大學教育面臨的問題
    1.2.1  學生就業壓力與教育目標的偏差
    1.2.2  教育資源分配不均與教學質量問題
  1.3  教育體系內部的挑戰
    1.3.1  課程設置與市場需求的脫節
    1.3.2  教師與學生互動的減少及其影響
  1.4  大學教育改進的策略
    1.4.1  強化實踐教學與實習機會
    1.4.2  採用多元化教學方法與技術
  1.5  普通教師在教學改進中的作用
    1.5.1  教師個人專業發展與終身學習
    1.5.2  教師在課程設計與教學方法創新中的角色
  1.6  教師如何應對教育變革
    1.6.1  增強跨學科教學能力與合作
    1.6.2  適應教育技術的發展，提升教學能力
第二章  案例式教學分析
  2.1  案例式教學的內涵與基本特徵
    2.1.1  案例式教學的內涵
    2.1.2  案例式教學的基本特徵
    2.1.3  案例式教學的本質
  2.2  案例式教學的理論基礎
  2.3  案例教學的課程重構與組織
    2.3.1  課程內容的重構和組織
    2.3.2  教學環節的重構和組織
    2.3.3  考核方式的重構和組織
  2.4  案例教學的實踐過程及有效性探索與評價
    2.4.1  案例式教學的實踐過程探索
    2.4.2  為適應案例式教學進行教師培訓的要點分析
    2.4.3  案例教學的有效性探索
第三章  案例式教學的實踐應用
  3.1  「工程測量」案例式教學的有效開展
    3.1.1  測量的基本知識
    3.1.2  水準測量的基本知識
  3.2  「建築製圖」案例式教學的有效開展
    3.2.1  建築製圖的基本知識
    3.2.2  投影的基本知識
  3.3  「材料科學基礎」案例式教學的有效開展
    3.3.1  材料科學的基本知識
    3.3.2  晶體結構
    3.3.3  晶體結構缺陷
    3.3.4  非晶態結構及其性質
    3.3.5  表面與界面
    3.3.6  相平衡
    3.3.7  擴散
    3.3.8  固相反應
    3.3.9  相變過程

    3.3.10  燒結
  3.4  「工程測量」「建築製圖」「材料科學基礎」綜合案例分析
第四章  總結
參考文獻

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