同類熱銷排行榜

鄉村高中融合型心理健康教育課程建設

作者：陳培東|責編:鄭吉偉
出版社：河南大學
ISBN：9787564966591

出版日期：2025/12/01
裝幀：平裝
頁數：178

人民幣：RMB 48 元售價：元

內容大鋼

本書立足鄉村教育現實背景，針對鄉村高中心理健康教育資源匱乏、師資短缺、課程體系不完善等突出問題，以心理健康教育相關理論為支撐，系統展開鄉村高中融合型心理健康教育課程的構建研究。全書依次闡釋課程的價值內涵與現實困境、融合型課程的核心要義與價值追求，釐清課程融合的多維度邏輯與三大實踐路徑，細化課程整體規劃、綱要設計的可操作方案，同時明確家校社協同「教聯體」建設、教研機制搭建與教師素養提升等支撐體系，並配套學科滲透、活動拓展、項目整合三類本土化實踐案例。全書兼顧理論深度與落地可行性，構建起適配鄉村高中的完整心理健康教育課程體系，為補齊鄉村心育短板、提升鄉村高中心理健康教育的實效性與普及性，助力學生心理素養提升、鄉村教育優質均衡發展提供了切實的理論參考與實踐範本。

作者介紹

陳培東|責編:鄭吉偉
陳培東，江陰市華士高級中學黨總支書記，中小學高級教師，無錫市學科帶頭人，無錫市基礎教育課程教學改革專家指導委員會考試命題指導專委會成員。現任無錫市教育學會中學數學教學專業委員會副理事長、江陰市教育學會中學數學教學專業委員會理事長。從事高中教學、管理工作三十載，兢兢業業，成績突出，獲評無錫市優秀教育工作者、江陰市「李良寶教育基金」優秀校長等榮譽。主持「江蘇省高中融合型心理健康教育課程基地」建設項目，主持或核心參研5個省、市教育科學規劃或教研課題，在《中學數學教育》等期刊發表論文10余篇。

第一章鄉村高中心理健康教育課程的價值與困境
  第一節心理健康教育課程的內涵與價值
    一、心理健康教育課程的內涵
    二、心理健康教育課程的價值
  第二節鄉村高中心理健康教育課程的特點與需求
    一、鄉村高中心理健康教育課程的特點
    二、鄉村高中心理健康教育課程的需求
  第三節鄉村高中心理健康教育課程的現狀與挑戰
    一、師資力量方面
    二、課程設置方面
    三、教育資源方面
    四、家校合作方面
    五、社會支持方面
第二章高中融合型心理健康教育課程的內涵與追求
  第一節走向「融合」：高中心理健康教育課程的應然追求
    一、教育政策導向引領融合方向
    二、教育模式創新驅動融合發展
    三、鄉村文化賦能融合教育
    四、科技發展為融合帶來機遇與挑戰
    五、專業化發展要求推動師資融合
  第二節融合型高中心理健康教育課程的本質要義
    一、全面融合：構建教育新生態
    二、聚焦心理：助力學生健康成長
    三、尊重個性：滿足多元發展需求
    四、學科融合：拓展教育新路徑
    五、全面評價：多維度考量學生成長
    六、家校社協同：共築心理成長防線
  第三節高中融合型心理健康教育課程的價值體認
    一、助力學生身心全面成長
    二、推動教師專業進階發展
    三、營造和諧校園生態環境
    四、縮小教育差距，促進鄉村教育發展
    五、推進家校社協同育人
第三章鄉村高中心理健康教育課程融合的邏輯
  第一節鄉村高中心理健康教育課程融合的維度
    一、結構融合
    二、內容融合
    三、體系融合
    四、過程融合
    五、方法融合
    六、評價融合
  第二節鄉村高中心理健康教育課程融合的路徑
    一、學科滲透：融入日常教學的心理滋養
    二、活動拓展：在實踐體驗中成長
    三、項目整合：多方協同形成教育合力
第四章鄉村高中融合型心理健康教育課程的整體規劃
  第一節鄉村高中心理健康教育融合課程整體規劃的內涵與遵循
    一、鄉村高中心理健康教育融合課程整體規劃的內涵
    二、鄉村高中心理健康教育融合課程整體規劃的價值遵循
  第二節鄉村高中心理健康教育課程目標體系設計

    一、鄉村高中心理健康教育課程目標的制訂依據
    二、鄉村高中心理健康教育課程目標的層次劃分
    三、鄉村高中心理健康教育課程目標設計的實踐原則
  第三節鄉村高中心理健康教育課程實施與評價的設計
    一、項目式驅動的鄉村高中心理健康教育融合課程
    二、鄉村高中心理健康教育融合課程評價
第五章鄉村高中心理健康教育融合課程綱要設計
  第一節課程名稱
  第二節背景分析
  第三節課程目標
  第四節課程結構
  第五節課程實施
  第六節課程評價
  第七節高中心理健康教育課程綱要案例
    一、學期綱要設計
    二、課時方案設計
第六章心理健康教育家校社協同「教聯體」建設
  第一節心理健康教育家校社協同「教聯體」建設的研究背景及意義
    一、研究背景與意義
    二、國內外研究現狀
  第二節家校協同心理健康教育的理論基礎
    一、協同教育的理念
    二、家校社三方的角色定位
    三、心理健康教育中「教聯體」的構建
  第三節心理健康教育家校社協同「教聯體」建設的實踐問題
    一、心理健康教育家校社協同「教聯體」建設面臨的挑戰
    二、心理健康教育家校社協同「教聯體」建設的對策
    三、實踐效果評估與改進建議
  第四節心理健康教育家校社協同「教聯體」建設的機制創新
    一、信息溝通與共享機制
    二、教育資源整合機制
    三、激勵與評價機制
第七章基於電影、微視頻資源的高中心理教育課程開發
  一、心理教育電影課程的開發依據及設計策略
  二、心理微視頻應用於高中團體輔導活動中的實踐探索
第八章鄉村高中心理健康教育教研機制與教師心理健康教育素養提升
  第一節鄉村高中心理健康教育工作現狀與挑戰
    一、鄉村高中生心理健康問題的特徵
    二、鄉村心理健康教育資源結構性矛盾
    三、教師專業發展雙重困境
  第二節心理健康教育教研機制系統性建設
    一、三級聯動教研體系構建
    二、特色化教研製度設計
    三、保障機制創新實踐
  第三節心理健康教育教研實施路徑優化
    一、主題式教研活動設計：聚焦真實問題的深度研討
    二、行動研究模式應用：構建實踐導向的教研閉環
    三、校本課程開發策略：打造特色化心理健康教育課程體系
  第四節多維效果評價體系構建
    一、過程性評價指標體系：聚焦教研生態的動態監測

    二、發展性評價工具開發：追蹤師生成長的動態軌跡
    三、增值性評價模型應用：測量教育干預的凈效應
  第五節教師心理健康教育素養提升工程
    一、專業能力發展圖譜
    二、立體化培養體系
    三、可持續發展生態
第九章高中融合型心理健康教育課程典型案例
  第一節學科滲透類
    一、化學+心理健康教育
    二、地理+心理健康教育
    三、生物學+心理健康教育
    四、思想政治+心理健康教育
  第二節活動拓展類
    一、心理健康教育班會——處事靈活能變通
    二、心理健康教育班會——直面壓力，從容前行
    三、心理健康教育班會——情緒管理與自我調節
  第三節項目整合——「小時光」電影課堂
後記

Δ訂單支付
付款方式
運費計算方式

Δ關於我們
關於美商天龍
聯絡我們

首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

鄉村高中融合型心理健康教育課程建設